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157 elementos encontrados.

  • Modelagem na educação matemática: contribuições da teoria a prática

    Marcelo Navarro Silva, Simone Bueno
    114-138
    2021-12-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.12243

  • El Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas: ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo aplicarlo en el aula?

    Angel Alsina
    127-158
    2020-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.12018

  • Percepciones sobre el uso de calculadoras por estudiantes de Pedagogía: contribuciones, creencias y reflexiones

    Marcelo Pereira Rizzi, Keli Cristina Conti
    138-161
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11396

  • Un análisis de los materiales didácticos producidos por profesores de Matemáticas en la Educación Profesional entre 1980 y 1996

    Arthur Roberto Barboza Maciel, Lauro Chagas e Sá
    114-133
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12635

  • La disciplina de Matemática Financiera en las matrices curriculares de los cursos de pregrado en Matemáticas en Brasil

    Regimar Alves Ferreira, Luciano Duarte da Silva, Márcio Urel Rodrigues, Nilton Cezar Ferreira
    85-109
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11509

  • El uso de juegos matemáticos em el trabajo concálculo mental

    Fábio Bueno da Silva, Jorge Henrique Gualandi, Pollyana dos Santos
    60-84
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12264

  • Modelo matemático y el aula: una mirada a un material didáctico

    Milena Kemy Sujimoto de Aguiar, Ana Paula dos Santos Malheiros
    93-113
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12515

  • Modelación matemática y educación matemática crítica: las protestas de 2013 y la tarifa del autobús

    Claudia de Oliveira Lozada, Ubiratan D´Ambrosio
    71-101
    2020-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.11325

  • Magnitudes en libros de texto de 6º curso de Educación Primaria

    Cristina Aguilera-García, Mónica Arnal-Palacián
    25-43
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

  • Conocimiento especializado de un formador de profesores de matemáticas al enseñar el Teorema del Algoritmo de División Euclidiana: un enfoque en ejemplos y explicaciones

    Marieli Vanessa Rediske de Almeida, Miguel Ribeiro
    24-56
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12716

  • A Comunicação Matemática Por Meio Das Tarefas De Investigação: Caminhos Alternativos Para O Ensino E Aprendizagem De Matemática

    Benedito Edson Cardoso Machado, Alan Gonçalves Lacerda
    163- 181
    2021-12-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.12237

  • Educação Financeira em Situações de Ensino e de Aprendizagem: Momentos de Reflexão

    Luiz Felipe Gonçalves Carvalho, Bruno Pereira de Matos Silva, John Anderson Ferreira Pereira, Chang Kuo Rodrigues
    03-15
    2019-10-21
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i3.8860

  • Reflexões neurocognitivas no desenvolvimento das noções de sólidos geométricos no 7º ano do ensino fundamental

    Márcio Ponciano dos Santos, Laerte Silva da Fonseca, Ivanete Batista dos Santos, Alanne de Jesus Cruz
    170-184
    2021-03-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.12065

  • Un modelo de enseñanza híbrida: una propuesta para la formación continua de los profesores pedagogos

    Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Renata Udvary Rodrigues, Marcio Vieira de Almeida
    44-59
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12742

  • Análisis de la producción de estudiantes de 7 ° año de primaria, mostrada en carteles, sobre la presencia o no de proporcionalidad en situaciones cotidianas de precios de productos

    Paulo Jorge Magalhães Teixeira
    110-137
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.10869

  • Brasil en Pisa (2003-2018): reflexiones en el campo de las matemáticas

    Paulo Vinícius Pereira de Lima, Geraldo Eustáquio Moreira, Lygianne Batista Vieira, Maria Isabel Ramalho Ortigão
    03-26
    2020-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.12122

  • Jugando con Álgebra: el uso de juegos en la enseñanza de sistemas de ecuaciones lineales

    Andrea Stephanie Moreira Rosa, Wenderson Ferreira Oliveira, Gene Maria Vieira Lyra-silva, Wellington Lima Cedro
    173-189
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.10968

  • Alfabetização Matemática entrelaçada à Literatura Infantil: um estudo da percepção de professores alfabetizadores

    Karin Ritter Jelinek, Márcia Viviane dos Santos Adam
    46- 61
    2020-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i1.11038

  • Una experiencia de educación matemática mediante aprendizaje cooperativo e integración de competencias en Educación Primaria

    Laura Muñiz-Rodríguez, Claudia Menéndez-Fernández, Luis J. Rodríguez-Muñiz
    178-202
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12513

  • A Matemática além dos muros da escola: construindo tabelas e gráficos sobre os fatores de saúde

    Mateus Souza de Oliveira, Alex Andrade Alves
    98-111
    2020-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i1.10874

  • Los juegos Batalla de Operaciones y Dominó de Multiplicación como estrategias para fijación de operaciones aritméticas básicas en el sexto año de una escuela del campo

    Railton Oliveira Silva, Daniel Fernando Bovolenta Ovigli
    229-243
    2020-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10963

  • Ensino de Geometria e Movimento da Matemática Moderna: uma análise de histórias produzidas nas pesquisas acadêmicas

    Sidnéia Almeida Silva, Larissa Pinca Sarro Gomes, Martha Raíssa Iane Santana da Silva
    128-150
    2021-06-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i3.13288

  • A Matemática Financeira e Educação Financeira: impactos na formação inicial do professor

    Adriana Stefanello Somavilla, Evandro Carlos Andretti, Tania Stella Bassoi
    102-121
    2019-01-13
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i1.8851

  • O desenvolvimento de conceitos estatísticos por meio da Investigação Matemática

    Francisco José Moreira Araújo, Robson dos Santos Ferreira
    03-18
    2019-12-07
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i4.9007

  • Educação Matemática e Formação Inicial: uso de novas tecnologias em sala de aula

    Benedito Rodrigues Brazil, Marco Antônio Escher
    2- 17
    2020-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i1.10734

  • Aportes de las prácticas de Modelación dialógica a la formación de estudiantes en los primeros años de la Educación Primaria

    Karen Ramos, Regina Helena de Oliveira Lino Franchi
    e025031
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19422

  • Educação matemática na escola-mundo: ensino para uma cultura de paz

    Jorge Ricardo Ferreira Braúna, Marcelo Bezerra de Morais
    46-70
    2021-03-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.12110

  • Aplicações das formas geométricas na escola da rede pública de ensino médio do município de Quixeramobim – CE

    Paulo Vitor da Silva Santiago, Francisco Régis Vieira Alves
    112- 131
    2020-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i1.10079

  • Aprimorando o desempenho de futuros profissionais em matemática financeira

    Geneci Alves de Sousa, Luciano Roberto Padilha de Andrade, Lilian Nasser
    25-46
    2019-04-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i2.8843

  • La pasantía curricular supervisada y la formación del profesor de matemáticas: experiencias en una clase de secundaria

    Gevando Lopes Santos, Américo Junior Nunes da Silva
    162-177
    2020-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11291

  • Equações diferenciais ordinárias, Newton e o bolo de chocolate: Modelagem Matemática na Educação

    Rafael Winícius da Silva Bueno, Clarissa Coragem Ballejo, Lori Viali
    30-58
    2021-07-05
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i2.10566

  • Batalha Naval Matemática: um relato da aplicação de jogos matemáticos no Ensino Fundamental

    André Tavares Gonçalves, Wálmisson Régis de Almeida, José Fernandes da Silva
    106-117
    2019-12-07
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i4.10342

  • A ludicidade no ensino de frações para alunos com necessidades especiais: cegueira

    Valdete Aparecida do Amaral Miné, Maria Dolores Martins da Cunha Coutinho
    103-113
    2019-10-21
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i3.10242

  • Educação financeira no currículo escolar de matemática: Um olhar para o novo enem no período de 2009 a 2017

    Marcio Urel Rodrigues, Maria Madalena da Silva Antunes, Rosiane Souza da Silva Rodrigues
    23-47
    2018-12-11
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i4.8627

  • El uso de microcontroladores en la formación de futuros profesores de matemáticas: reflexiones creativas entre ellos

    Edvanilson Santos Oliveira, Patricia Sândalo Pereira
    57-73
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.12806

  • O papel das crenças e emoções no desenvolvimento da afetividade em relação à matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

    Maria Cristina Otto, Fátima Aparecida Queiroz Dionizio, Celia Finck Brandt
    03-24
    2019-04-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i2.8284

  • Música e Modelagem Matemática: representações de notas musicais por meio da função seno

    Felipe Leite Pontes, Zulma Elizabete de Freitas Madruga
    79-95
    2019-12-07
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i4.10215

  • Programa de Apoio Pedagógico: contribuições para a aprendizagem matemática de alunos do CTISM/UFSM e para a formação inicial de professores

    Andrei Luís Berres Hartmann, Mariglei Severo Maraschin
    96-105
    2019-12-07
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v2i4.9667

  • A História da Matemática em cenas: um diálogo com o documentário Os Gênios do Oriente e a Educação Matemática

    Joeanne Neves Fraz, Geraldo Eustáquio Moreira
    37-59
    2022-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i1.13434

  • Análisis de actividades sobre educación financiera en libros de texto chilenos de educación primaria

    Cristian Ferrada, Danilo Díaz-Levicoy, Norma Salgado-Orellana
    48-65
    2018-12-11
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i4.8854

  • Modelación Matemática y Autonomía: análisis de las acciones de estudiantes de primaria al realizar actividades

    Ronalti Walaci Santiago Martin, Rodolfo Eduardo Vertuan
    25 - 49
    2024-12-23
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.18013

  • Propondo as trilhas de matemática como uma ação pedagógica para a (re)descoberta do conhecimento matemático fora das salas de aula

    Jéssica Rodrigues, Daniel Clark Orey, Milton Rosa
    24-45
    2021-03-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.12813

  • Uma investigação sobre o erro em Matemática: possibilidades para a aprendizagem matemática

    Marco Aurélio Kistemann Jr., Cristiane Corrêa Amaral
    195- 217
    2021-07-05
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i2.13401

  • Panorama da educação financeira escolar em documentos oficiais

    Arlam Dielcio Pontes da Silva, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa, Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho
    66-86
    2018-12-11
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i4.8695

  • O reforço escolar como um espaço para superação de dificuldades em matemática

    Ana Lúcia do Carmo Narciso, Adrielle Lourenço de Sá, Herman Fialho Fumiã, Luciane da Silva Oliveira
    182-193
    2021-12-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.11077

  • Experiencia de práctica en matemáticas en la escuela primária utilizando material manipulable

    Christine Yates Halal, Suvania Acosta de Oliveira Pureza
    154-172
    2020-12-10
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i4.9928

  • Abordagens da Modelagem Matemática nas Dissertações do PROFMAT da Região Norte

    Andrey Camurça da Silva, Emerson Silva de Sousa
    78 - 98
    2024-10-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i3.17965

  • História da educação matemática: sua importância na formação de professores

    Wagner Rodrigues Valente
    151-161
    2021-06-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i3.13912

  • Análise bibliométrica dos relatos de experiência sobre “Matemática na Educação Infantil” publicados no SHIAM (2013-2017)

    Klinger Teodoro Ciríaco, Margarida Maria Silva Arantes
    18-45
    2020-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i1.11171

  • José Ribeiro Escobar e as orientações para o ensino de retângulo

    Joana Kelly Souza dos Santos, Luciane de Fatima Bertini
    62-83
    2021-06-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i3.13636

  • Dupla Descontinuidade Contínua na Formação Inicial de Professores de Matemática: compreensões dos Professores de Matemática em Serviço nas Escolas da Educação Básica

    Márcio Urel Rodrigues, Ediel Pereira Macedo, Luciano Duarte Silva, William Vieira Gonçalves
    189 - 224
    2022-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.12532

  • A Matemática para a Educação Infantil a partir de uma disciplina do curso de Pedagogia: os ditos pelos discentes

    Marta Cristina Cezar Pozzobon, Geonice da Silva e Silva
    83-106
    2021-07-05
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i2.10544

  • Educación en Matemática Crítica: Reflexiones sobre la enseñanza de las Matemáticas en Brasil a partir de extractos de la Historia de las Ciencias

    Valessa Leal Lessa de Sá Pinto, Angelo Santos Siqueira
    e025032
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19285

  • Educación Estadística en el contexto de la sostenibilidad: una perspectiva de formación con futuros profesores de Educación Primaria

    Israel García-Alonso, Claudia Vásquez
    03 -34
    2021-12-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.15407

  • Estudo de pesquisas sobre educação financeira com a utilização de tecnologias

    Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Anísio Costa Castelo Branco, José Ronaldo Alves Araújo
    87-107
    2018-12-11
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i4.8807

  • “Linguagem matemática” e Educação matemática crítica: vetores opostos na Base Nacional Comum Curricular

    MARCELLA GOMES ESTEVES, Luiz Percival Leme Britto
    e025040
    2025-09-20
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19608

  • Profesores portugueses de matemáticas que adoptan tecnologías digitales en sus actos curriculares

    Marcelo de Oliveira Dias
    51-70
    2020-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.11425

  • Metodologias Ativas no Ensino de Matemática: panorama de pesquisas desenvolvidas em Mestrados Profissionais

    Guilherme Oliveira de Souza, Douglas da Silva Tinti
    74-97
    2020-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i1.10616

  • Avaliação da tabuada para aprendizagem de adição ou subtração de números Inteiros

    Ramadane Hirage, Rosalino Subtil Chicote, Geraldo Vernijo Deixa
    139-162
    2021-12-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.15447

  • Foregrounds de los estudiantes de una escuela de campo: un análisis a la luz de la educación matemática crítica

    Edson Carlos Sobral de Sousa, Iranete Maria da Silva Lima
    e025015
    2025-09-14
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19604

  • A Matemática para ensinar no Rio de Janeiro (1930-1935): O método de projetos de Maria dos Campos Reis

    Paulo Roberto Castor Maciel
    43-61
    2021-06-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i3.13431

  • Cenas do filme Narradores de Javé nas aulas de Matemática: ambientes de aprendizagem na perspectiva da Educação Matemática Crítica

    Diego Ferreira Campos, Carlos Henrique de Andrade Ramos Junior, Rennan Freire Lima de Oliveira, André Pereira da Costa, Aldinete Silvino de Lima
    e025034
    2025-09-16
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19409

  • La Geometría del Origami: explorando el Teorema de Haga en un curso de extensión

    Carolina Yumi Lemos Ferreira Graciolli, Scucuglia Rodrigues da, Marcelo de Carvalho Borba
    60-81
    2023-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i3.17147

  • A invisibilidade do gênero nas discussões das professoras de Matemática

    Juliana Boanova Souza, Rochele de Quadros Loguercio
    70- 90
    2022-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i2.13111

  • Posibilidades y obstáculos de la Educación matemática crítica em la formación docente

    Paula Andrea Grawieski Civiero
    e025008
    2025-09-07
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19634

  • Un escenario de investigación en la educación rural

    Paulo Henrique Marçal, Raquel Milani
    e025023
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19492

  • O Estudo de Frações no 6º Ano do Ensino Fundamental a Partir da Metodologia da Sala de Aula Invertida

    Taiza Rubiane Silva Martins, Claudia Lisete Oliveira Groenwald
    106 - 128
    2024-07-11
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i2.17521

  • Educación en Matemática Crítica en la Educación de Jóvenes y Adultos perspectivas actuales de investigación

    Leonardo Maciel dos Santos, Gabriela dos Santos Barbosa
    e025021
    2025-09-14
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19138

  • Percepções de licenciandos em matemática acerca da resolução de problemas

    Tanise Novello, Carla Denize Ott Felcher
    68-91
    2023-12-21
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i3.17220

  • Aprender a enseñar matemáticas en la formación inicial de profesores de educación especial

    Juan Luis Piñeiro
    49-64
    2021-12-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i4.15417

  • Reflexões sobre os conceitos de alfabetização matemática, letramento matemático e matemacia a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica

    Piterson Ferreira de Souza, Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo
    e025017
    2025-09-14
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19593

  • Cenários para investigação em aulas de matemática: superando situações-limite na formação e na prática docente

    Mariana dos Santos Cezar
    e025029
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19347

  • Recorte de pesquisas brasileiras sobre Etnomodelagem

    Vladimir Félix dos Santos, Zulma Elizabete de Freitas Madruga
    111 - 132
    2022-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i2.12894

  • Educación Financiera y Matemática Financiera interfaces entre Etnomatemática y Teoría Didáctica Antropológica

    Stephany Karoline de Souza Chiappetta, Anna Paula de Avelar Brito Lima, José Luiz Cavalcante
    02-25
    2023-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i2.16963

  • Educación Matemática Crítica y Revista Tangram Tejiendo Saberes en una Revisión Sistemática

    Saul Barbosa de Oliveira
    e025025
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19479

  • Matemática Recreativa nas Aulas de Matemática: uma experiência no 7º ano do Ensino Fundamental

    Larissa Bento de Souza, Fernando Guedes Cury
    e025042
    2025-10-26
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19109

  • Diálogo entre diferencias

    Manuella Carrijo, Amanda Queiroz Moura, Ole Skovsmose
    e025018
    2025-09-14
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19590

  • Mapeo de investigaciones brasileñas que investigan el uso de la Metodología de Trabajo en Grupo Activo abordando conceptos matemáticos

    Iara Maria Soares de Assis Frade, Douglas da Silva Tinti
    129 - 146
    2024-07-11
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i2.17623

  • Resolução de problemas e o ensino de sistemas de equações de primeiro grau: um diálogo com professores

    João Alessandro da Luz, Wilian Barbosa Travassos, Marcelo Carlos de Proença
    48-73
    2022-12-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i4.13639

  • Diseño y validación un cuestionario para evaluar la comprensión de tablas estadísticas para estudiantes de octavo año de Enseñanza Básica

    Rodolfo Jiménez-Díaz, Danilo Diaz-Levicoy, Audy Salcedo
    110-135
    2022-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i1.15465

  • Educação Matemática Crítica, Inclusão e Narrativa Pedagógica: Uma Proposta Formativa para Professores em Formação Inicial

    Naiara Chierici da Rocha
    e025027
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19468

  • Ensinar e aprender multiplicação: uma proposta com alunos surdos

    Thaís Philipsen Grützmann, Fabiane Carvalho Bohm, Tatiana Bolivar Lebedeff
    140-161
    2022-12-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i4.13583

  • Los juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Fracciones

    Jefferson de Melo Batista, Paula Reis de Miranda
    85-104
    2024-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17595

  • O ensino de fração no Curso do Artigo 99 da Universidade de Cultura Popular: vestígios de uma matemática a ensinar e matemática para ensinar

    Janine Marques da Costa Gregorio, Jonatham Machado Domingues, David Antonio da Costa
    03-24
    2021-06-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i3.13607

  • Monitorias de Educação Financeira: contribuições para a formação inicial de futuros professores de Matemática

    Ana Gabrielle Camargo de Souza, Lucas Rodrigues Mendes, Andrei Luís Berres Hartmann, Marcus Vinicius Maltempi
    185-200
    2021-03-29
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.12975

  • Uso(s) da Modelagem Matemática na formação inicial de professores para uma Educação Matemática Crítica

    Joana Kelly Souza dos Santos, Debora Vieira de Souza Carneiro, Celia Regina Roncato
    e025038
    2025-09-18
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19584

  • Materiais Concretos em sala de aula: um estudo bibliográfico em teses e dissertações

    Edna Alves de Alencar, Janderson Vieira de Souza
    74-91
    2022-12-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i4.13566

  • Registros de Representação Semiótica de funções quadráticas: uma análise das soluções utilizadas por licenciandos em Matemática

    Elemilson Barbosa Caçandre, Luceli de Souza, Jorge Henrique Gualandi
    e025003
    2025-08-24
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19231

  • TDIC y la Enseñanza de las Matemáticas Un Mapeo Sistemático de su relación con la EMC y la ECTS en la Educación Básica en los últimos Diez Años

    Karina Aguiar de Freitas Souza, Evonir Albrecht
    22-41
    2024-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17574

  • Educação Financeira sob a perspectiva de Paulo Freire: análise de diálogos com licenciandos em Matemática

    Ana Beatriz Paiva Cantareira, Ana Paula dos Santos Malheiros, Andrei Luís Berres Hartmann
    176 - 198
    2024-10-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i3.18206

  • Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura

    Bruno Francis Sousa, Viviane Cristina Almada de Oliveira
    185-209
    2023-04-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16921

  • Abra un ejercicio para crear posibilidades para explorar temas transversales en las clases de Matemáticas

    Edmilson Minoru Torisu, Adriane Lorrane Feitosa Campos dos Santos
    103-119
    2023-09-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i3.17387

  • Diálogo entre tres heterónimos de Fernando Pessoa sobre profesores que enseñan matemáticas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

    Wibberley Ferreira de Souza Beletti, Renato Marcone
    e025007
    2025-09-02
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752

  • Metanálise Qualitativa: aspectos históricos, conceituais e procedimentais aspectos históricos, conceptuales y procedimentales

    Larissa Barbosa Luiz Rodrigues da Silva, Ettiene Cordeiro Guérios
    128-154
    2023-06-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v6i2.17162

  • Projetos Integradores no novo ensino médio: caminhos para a cidadania crítica

    FABIO LUIZ BORGES SIMAS, Cecy Leite Alves Carreta, Rubia Barcelos Amaral
    e025020
    2025-09-14
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19580

  • Argumentação Matemática com Alunos Deficientes Visuais

    Debora Brasileiro Barreto, Edson Pereira Barbosa
    92-117
    2022-12-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i4.13498

  • “Projeto Dengue”: a modelagem matemática e a leitura e escrita do mundo com a matemática em projetos de trabalho

    Bruno Damien da Costa Paes Jürgensen, Breno Cézar da Costa
    e025030
    2025-09-15
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19218

  • O Erro no Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: análises e potencialidades no Conjunto dos Números Inteiros

    Daniel Fernandes da Silva, Estaner Claro Romão
    160-187
    2022-03-30
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i1.12214

  • Mapeamento de Pesquisas sobre a Produção de Farinha de Mandioca e Etnomodelagem: Relações com a Perspectiva da Educação Matemática Crítica

    Maria de Lourdes Pereira Lima Neta, Zulma Elizabete de Freitas Madruga
    e025014
    2025-09-14
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19605

  • Articulación entre la Teoría Antropológica de la Didáctica y el enfoque instrumental: Aproximación Instrumental

    Adrieli Cristine Bueno, Maria Ivete Basniak, Daysi Julissa García Cuéllar
    99 - 118
    2024-10-01
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i3.18016
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