EDIÇÃO TEMÁTICA: Educação em Ciências na era da emergência climática
Apresentação
Este dossiê temático busca reunir e dar visibilidade às pesquisas desenvolvidas no âmbito da Red Internacional de Investigación en Enseñanza de las Ciencias (RIEC), rede que, desde sua criação em 2017, vem articulando programas de pós-graduação e grupos de pesquisa em Ensino de Ciências em diferentes países da América Latina, com foco em investigação colaborativa, interdisciplinaridade e pesquisa-ação. O dossiê é destinado à membros da RIEC considerando as pesquisas desenvolvidas no Argentina, Brasil, Chile, Colômbia e México.
Especificamente o dossiê é organizado pelo grupo de trabalho da RIEC, conhecido como Educação CTSA e Educação Ambiental latino-americano, criado neste ano 2025, no decorrer do XI Congresso Internacional sobre formação de professores de ciências, realizado em Fortaleza, Brasil entre os dias 8 e 10 de outubro.
O dossiê será publicado na Revista Tangram da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), com previsão para o segundo semestre de 2026.
A temática envolve o contexto do cenário mundial marcado pela emergência climática descrita nos relatórios mais recentes do IPCC, que evidenciam impactos desproporcionais sobre populações vulnerabilizadas e reforçam a necessidade de respostas urgentes em mitigação, transformação e justiça climática. Nesse contexto a Educação em Ciências em diálogo com a Educação Ambiental, é convocada a assumir um papel formativo que ultrapasse a mera transmissão de conceitos, implicando-se na problematização de controversas e/ou conflitos sociocientíficos e ambientais, na disputa de sentidos em torno da própria ciência e na construção de alternativas socialmente justas.
Nesse cenário, o dossiê se propõe a compreender como a pesquisa em Ensino de Ciências em diálogo com a Educação Ambiental, tem promovido discussões em relação à crise climática, especialmente, em contextos marcados por desigualdades sociais, raciais, territoriais e de gênero, por conflitos em torno da água, da energia e da terra, e pela intensificação dos eventos extremos que ameaçam vidas humanas, biodiversidade e a própria infraestrutura educacional.
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