Diálogo entre três heterônimos de Fernando Pessoa sobre professores que ensinam matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752

Palavras-chave:

Educação Matemática Crítica, Diálogos, Transtorno do Espectro Autista

Resumo

Esta pesquisa tem como objetivo geral discutir interpretações de um diálogo entre três heterônimos de Fernando Pessoa, baseados na entrevista de uma professora que ensina matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e com inspiração na metodologia da História Oral. Foi aplicada uma entrevista semiestruturada a uma professora que ensina matemática na rede pública do município de Diadema. Foram elaboradas três versões de textualização da entrevista e depois um diálogo com base nas falas de cada heterônimo de Fernando Pessoa: Alberto Caieiro, Ricardo Reis e Álvaro de Campos. A pergunta de pesquisa é: “Quais são os desafios encontrados no que se refere à inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista no ensino da Matemática”. Os resultados parciais, obtidos até o presente momento, foram extraídos a partir do ponto de vista de cada heterônimo.

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Biografia do Autor

Wibberley Ferreira de Souza Beletti, UNIFESP - DIADEMA

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Anhanguera de São Paulo (2014) e Arte pelo Grupo Educacional Faveni (2021). Especialista em Psicopedagogia pela Universidade Anhanguera de SP (2015), Educação Especial com ênfases em práticas inclusivas pela Faculdade Faveni (2019) e Análise do Comportamento pela Faculdade Futura (2022). Atualmente é professora na Prefeitura Municipal de Diadema atuando nas séries iniciais. Psicopedagoga Clínica e aplicadora em Aba (Applied Behavior Analysis). Tem experiência na área da Educação, nos anos iniciais (Educação Infantil e Ensino Fundamental I) e em clinica de psicopedagogia, trabalha realizando avaliações e intervenções, psicopedagógicas e comportamentais, em clínica particular, além das experiências em processos de ensino, professora formadora e palestrante. Tem interesse nas discussões que versam sobre: Educação Matemática, Educação Inclusiva, sobre tudo (TEA - Transtorno do Espectro Autista), Dificuldades de Aprendizagens, Análise do Comportamento, Linguagens e Saberes Formativos; Formação continuada para professores e psicopedagogos. Mãe do Daniel TEA - Transtorno do Espectro Autista. Iniciou o Mestrado, no Programa de Pós-Graduação em Ciências e Matemática-PECMA pela Universidade Federal de São Paulo - Unifesp Campus- Diadema, tendo como orientador o pesquisador professor Doutor Renato Marcone José de Souza.

Renato Marcone, UNIFESP - DIADEMA

Doutor em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. Docente da Universidade Federal de São Paulo, Campus Diadema. Atua na área de Educação Matemática em temas como educação matemática crítica, educação matemática inclusiva e avaliação inclusiva. É membro do comitê internacional da Mathematics Education and Society (MES Community). Foi chefe do Departamento de Ciências Exatas e da Terra entre 2020 e 2023. Foi coordenador do Núcleo de Acessibilidade e Inclusão do Campus Diadema de 2017 a 2024. É coordenador do Observatório Institucional do Campus Diadema. Pai do João Aristides. (Fonte: Currículo Lattes)

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Publicado

2025-09-02

Como Citar

Beletti, W. F. de S., & Marcone, R. (2025). Diálogo entre três heterônimos de Fernando Pessoa sobre professores que ensinam matemática para alunos com Transtorno do Espectro Autista. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025007. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752

Edição

v. 8 (2025)

Seção

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

Licença

Copyright (c) 2025 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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