Vol. 8 (2025)

Ver Vol. 8 (2025)

Publicação Contínua

Publicado: 2025-01-01

Artículos

A comunidade de que vejo I: percepções acerca da vivência ribeirinha como potencialidades para um ensino de matemática interdisciplinar Percepciones sobre la experiencia ribereña como potencial para la enseñanza transdisciplinaria de las Matemáticas

Gabriel Willyan Pinheiro de Souza, Lucélida de Fátima Maia da Costa

e025046
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19446
A brincadeira cantada “Corre Cotia”: uma tarefa formativa no desenvolvimento do conhecimento especializado a respeito da regularidade de crescimento na Educação Infantil

Edvonete Souza de Alencar

e025047
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20412
Família, escola e matemática: o que dizem as crianças, seus pais e mães?

Yasmin Vieira, Simone Damm

e025048
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18672
Reimaginar el cálculo: un análisis reflexivo de los potenciales en la escuela secundaria

Lucas de Oliveira, Jeremias Stêin Rodrigues

e025045
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19269
Ensino Exploratório e Estudo de Aula no contexto da Matemática: algumas aproximações em pesquisas

Marta Cristina Cezar Pozzobon, Camila Pinto Aires

e025001
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18769
Registros de Representação Semiótica de funções quadráticas: uma análise das soluções utilizadas por licenciandos em Matemática

Elemilson Barbosa Caçandre, Luceli de Souza, Jorge Henrique Gualandi

e025003
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19231
A Argumentação como Recurso Didático para o Ensino da Matemática na Educação Básica

Antonio Sales, Debora Cristina da Silva Araújo Torezani , Eva de Oliveira Silva Lima , Renato Vieira de Aquino

e025004
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18290
La geometría en la cestería del pueblo Karipuna: una perspectiva etnomatemática

Janielle da Silva Melo Rabelo, Edcarlos Vasconcelos da Silva, Maria Adriana Leite

e025041
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20365

Experiencias pedagógicas

Matemática Recreativa nas Aulas de Matemática: uma experiência no 7º ano do Ensino Fundamental

Larissa Bento de Souza, Fernando Guedes Cury

e025042
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19109
Cuadriláteros Una experiencia Federatiana utilizando el modelo de Van Hiele

Roberto da Rocha Miranda, Marcília Cavalcante Viana, Antônio Marcelo Araújo Bezerra, Maria José Costa dos Santos

e025043
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19146
Da farinha à sala de aula: a utilização da balança de dois pratos como estratégia pedagógica para o ensino de frações

Francino Mascarenhas Andrade, Alisson dos Santos Silva, Fernando Carvalho dos Santos Júnior, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

e025002
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18222
Herramientas de la Web 2.0 y la enseñanza de Medios Educativos em la formación de professores de Matemáticas

Vivianne Souza de Oliveira Nascimento

e025005
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18705

Iniciación Científica

Tecnologias Digitais em Livros Didáticos de Matemática do Novo Ensino Médio

Stefany Pedro de Oliveira, Lucas Mazzi

e025044
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19250

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

EDITORIAL: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA POR MEIO DE PRÁTICAS MATEMÁTICAS EMANCIPATÓRIAS E TRANSFORMADORA E COM JUSTIÇA SOCIAL

Marco Aurélio Kistemann Jr., Gabriela Félix Brião

e025006
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20584
Diálogo entre diferencias

Manuella Carrijo, Amanda Queiroz Moura, Ole Skovsmose

e025018
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19590
Desafiando la invisibilidad de los negros en los medios de comunicación de Brasil algunas posibilidades en la Educación Matemática Crítica

Reginaldo Ramos de Britto, Ana Carolina Faustino

e025035
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19751
25 Anos de ‘Cenários para Investigação’: Teorizações, Temáticas e Ideias Skovsmoseanas na Educação Matemática Crítica

MARCO AURÉLIO KISTEMANN JÚNIOR, DAVI EDUARDO FIUZA ABRAS DE MELO

e025037
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19610
Black Students’ Foregrounds Evolutions, (De)formations, and Connections in Mathematical Identities

Jamaal Ince

e025039
- PDF (English)
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19631
Diálogo entre tres heterónimos de Fernando Pessoa sobre profesores que enseñan matemáticas a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista

Wibberley Ferreira de Souza Beletti, Renato Marcone

e025007
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752
Posibilidades y obstáculos de la Educación matemática crítica em la formación docente

Paula Andrea Grawieski Civiero

e025008
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19634
Cooperação Investigativa na Prática da Modelagem Matemática com Ênfase na Justiça Social: uma Análise no Contexto do Sistema Prisional

Karina Silva D’Aquila, Amanda Castro Oliveira, Antônio Marcelo Martins Maciel

e025009
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19627
Educação Matemática Crítica e resistência: possibilidades diante do avanço neoliberal nas escolas públicas

Johnny Nazareth dos Santos, Monike Alves Gouvea, João Paulo Oliveira da Paz, Denner Dias Barros

e025010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19629
Cenas do filme Narradores de Javé nas aulas de Matemática: ambientes de aprendizagem na perspectiva da Educação Matemática Crítica

Diego Ferreira Campos, Carlos Henrique de Andrade Ramos Junior, Rennan Freire Lima de Oliveira, André Pereira da Costa, Aldinete Silvino de Lima

e025034
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19409
Uma atividade fundamentada na Educação Estatística: olhares da Educação Matemática Crítica

Adriana Maira Ferreira Cardoso Monteiro, Ilaine da Silva Campos

e025011
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19620
Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática: um mapeamento sistemático de Teses e Dissertações (2014-2024)

Williane Costa Ferreira, Wilker Araújo de Melo, Carloney Alves de Oliveira

e025012
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19617
Possibilidades de desenvolvimento de letramento financeiro por meio da Teoria das Situações Didáticas e os Cenários para Investigação

Dejair Frank Barroso, Marco Aurélio Kistemann Junior, Cassio Cristiano Giordano, Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa Pessoa

e025013
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19633
Mapeamento de Pesquisas sobre a Produção de Farinha de Mandioca e Etnomodelagem: Relações com a Perspectiva da Educação Matemática Crítica

Maria de Lourdes Pereira Lima Neta, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

e025014
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19605
Foregrounds de los estudiantes de una escuela de campo: un análisis a la luz de la educación matemática crítica

Edson Carlos Sobral de Sousa, Iranete Maria da Silva Lima

e025015
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19604
“A vida tem preço?”: reflexões a partir da Educação Matemática Crítica na formação inicial

Maurício Alves Nascimento, Jair Dias de Abreu, Tiêgo dos Santos Freitas

e025016
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19614
Reflexões sobre os conceitos de alfabetização matemática, letramento matemático e matemacia a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica

Piterson Ferreira de Souza, Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo

e025017
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19593
Qual celular escolher? Estudantes de 5º ano tomando decisões relacionadas a finanças: uma análise na perspectiva dos atos dialógicos

Laís Thalita Bezerra dos Santos, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa

e025019
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19589
Projetos Integradores no novo ensino médio: caminhos para a cidadania crítica

FABIO LUIZ BORGES SIMAS, Cecy Leite Alves Carreta, Rubia Barcelos Amaral

e025020
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19580
Educación en Matemática Crítica en la Educación de Jóvenes y Adultos perspectivas actuales de investigación

Leonardo Maciel dos Santos, Gabriela dos Santos Barbosa

e025021
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19138
Entre Contextos y Decisiones La Intersección del TPACK, la Educación Matemática Crítica y las Tecnologías Digitales en la Enseñanza de las Matemáticas

Vera Lúcia de Oliveira Freitas Ruas, Josué Antunes de Macêdo

e025022
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19520
Un escenario de investigación en la educación rural

Paulo Henrique Marçal, Raquel Milani

e025023
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19492
Expansão dos ambientes de aprendizagem: possibilidades de novas referências por meio de tarefas em livros didáticos de Matemática

Douglas Ribeiro Guimarães, Rúbia Barcelos Amaral

e025024
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19489
Educación Matemática Crítica y Revista Tangram Tejiendo Saberes en una Revisión Sistemática

Saul Barbosa de Oliveira

e025025
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19479
Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental: uma Análise Comparativa de Livros Didáticos e Apostilas do SEE de Mato Grosso na perspectiva dos Ambientes de Aprendizagem

MÁRCIO UREL RODRIGUES, Roberth Henrique dos Santos de Almeida, Jonhy Syllas dos Santos Ferreira

e025026
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19476
Educação Matemática Crítica, Inclusão e Narrativa Pedagógica: Uma Proposta Formativa para Professores em Formação Inicial

Naiara Chierici da Rocha

e025027
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19468
Proposição de Problemas como propulsora de uma Educação Matemática CríticaA Proposição de Problemas como propulsora de uma Educação Matemática Crítica

FABIOLA DA CRUZ MARTINS, Silvanio de Andrade

e025028
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19436
Cenários para investigação em aulas de matemática: superando situações-limite na formação e na prática docente

Mariana dos Santos Cezar

e025029
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19347
“Projeto Dengue”: a modelagem matemática e a leitura e escrita do mundo com a matemática em projetos de trabalho

Bruno Damien da Costa Paes Jürgensen, Breno Cézar da Costa

e025030
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19218
Aportes de las prácticas de Modelación dialógica a la formación de estudiantes en los primeros años de la Educación Primaria

Karen Ramos, Regina Helena de Oliveira Lino Franchi

e025031
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19422
Educación en Matemática Crítica: Reflexiones sobre la enseñanza de las Matemáticas en Brasil a partir de extractos de la Historia de las Ciencias

Valessa Leal Lessa de Sá Pinto, Angelo Santos Siqueira

e025032
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19285
Aproximações entre Educação Matemática Crítica e Alfabetização/Letramento na produção científica da área da Educação Matemática

Silvânia da Silva Costa, Ivanete Batista dos Santos, Marta Élid Amorim

e025033
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19215
Educación Estadística Crítica perspectivas para la formación ciudadana en la contemporaneidad

Fernanda Angelo Pereira, Mauren Porciúncula Moreira da Silva

e025036
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19411
Uso(s) da Modelagem Matemática na formação inicial de professores para uma Educação Matemática Crítica

Joana Kelly Souza dos Santos, Debora Vieira de Souza Carneiro, Celia Regina Roncato

e025038
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19584
“Linguagem matemática” e Educação matemática crítica: vetores opostos na Base Nacional Comum Curricular

MARCELLA GOMES ESTEVES, Luiz Percival Leme Britto

e025040
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19608

EDIÇÃO TEMÁTICA: Ações durante e pós Pandemia na Formação de Professores de Ciências e Matemática

Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior: relatos de professores de ciências e matemática durante aulas remotas

Adriana Fátima de Souza Miola, Wilmo Ernesto Francisco Junior

e025050
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20934