Família, escola e matemática: o que dizem as crianças, seus pais e mães?
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18672Keywords:
Escola. Família. Matemática.Abstract
This article results from research carried out with an early childhood education class at a public school, in the municipality of Nossa Senhora do Socorro-SE. It aims to present the ideas about mathematics that permeate the speeches of children, as well as their fathers and mothers. Researchers from mathematics education and childhood studies serve as theoretical support for the research. It is characterized as a case study with a qualitative approach, using interviews as one of the procedures for data production. The results stand out as follows: children still express positive ideas about mathematics, although restricted to school and numbers; Fathers and mothers reiterate the importance of mathematics for adult life and say it is a difficult area. In this way, such ideas are more related to a fixed mindset perspective than to growth. It concludes with an emphasis on a partnership and effective construction between family and school, in order to instigate a growth mentality in relation to mathematics, demystifying myths and beliefs regarding this field of knowledge since childhood.
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