Vol. 8 (2025)

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Published: 2025-01-01

Article

A comunidade de que vejo I: percepções acerca da vivência ribeirinha como potencialidades para um ensino de matemática interdisciplinar Perceptions about the riverside experience as potential for transdisciplinary Mathematics teaching

Gabriel Willyan Pinheiro de Souza, Lucélida de Fátima Maia da Costa

e025046
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19446
Família, escola e matemática: o que dizem as crianças, seus pais e mães?

Yasmin Vieira, Simone Damm

e025048
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18672
Reimagining Calculus: A Reflective Analysis of Potentials in High School

Lucas de Oliveira, Jeremias Stêin Rodrigues

e025045
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19269
A brincadeira cantada “Corre Cotia”: uma tarefa formativa no desenvolvimento do conhecimento especializado a respeito da regularidade de crescimento na Educação Infantil

Edvonete Souza de Alencar

e025047
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20412
Ensino Exploratório e Estudo de Aula no contexto da Matemática: algumas aproximações em pesquisas

Marta Cristina Cezar Pozzobon, Camila Pinto Aires

e025001
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18769
Registros de Representação Semiótica de funções quadráticas: uma análise das soluções utilizadas por licenciandos em Matemática

Elemilson Barbosa Caçandre, Luceli de Souza, Jorge Henrique Gualandi

e025003
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19231
A Argumentação como Recurso Didático para o Ensino da Matemática na Educação Básica

Antonio Sales, Debora Cristina da Silva Araújo Torezani , Eva de Oliveira Silva Lima , Renato Vieira de Aquino

e025004
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18290
The geometry in the basketry of the Karipuna people: an ethnomathematical perspective

Janielle da Silva Melo Rabelo, Edcarlos Vasconcelos da Silva, Maria Adriana Leite

e025041
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20365

Pedagogical Experiences

Matemática Recreativa nas Aulas de Matemática: uma experiência no 7º ano do Ensino Fundamental

Larissa Bento de Souza, Fernando Guedes Cury

e025042
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19109
Quadrilaterals A Federathian Experience Using the Van Hiele Model

Roberto da Rocha Miranda, Marcília Cavalcante Viana, Antônio Marcelo Araújo Bezerra, Maria José Costa dos Santos

e025043
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19146
Da farinha à sala de aula: a utilização da balança de dois pratos como estratégia pedagógica para o ensino de frações

Francino Mascarenhas Andrade, Alisson dos Santos Silva, Fernando Carvalho dos Santos Júnior, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

e025002
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18222
WEB 2.0 tools and the teaching of educational media in Mathematics teacher education

Vivianne Souza de Oliveira Nascimento

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.18705

Scientific Initiation

Tecnologias Digitais em Livros Didáticos de Matemática do Novo Ensino Médio

Stefany Pedro de Oliveira, Lucas Mazzi

e025044
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19250

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

EDITORIAL: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA POR MEIO DE PRÁTICAS MATEMÁTICAS EMANCIPATÓRIAS E TRANSFORMADORA E COM JUSTIÇA SOCIAL

Marco Aurélio Kistemann Jr., Gabriela Félix Brião

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20584
Dialogue amongst Differences

Manuella Carrijo, Amanda Queiroz Moura, Ole Skovsmose

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19590
Challenging black people’s invisibility in the media of Brazil possibilities in Critical Mathematics Education

Reginaldo Ramos de Britto, Ana Carolina Faustino

e025035
- PDF
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19751
25 Anos de ‘Cenários para Investigação’: Teorizações, Temáticas e Ideias Skovsmoseanas na Educação Matemática Crítica

MARCO AURÉLIO KISTEMANN JÚNIOR, DAVI EDUARDO FIUZA ABRAS DE MELO

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19610
Black Students’ Foregrounds Evolutions, (De)formations, and Connections in Mathematical Identities

Jamaal Ince

e025039
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19631
Dialogue between three heteronyms by Fernando Pessoa about teachers who teach mathematics to students with Autism Spectrum Disorder

Wibberley Ferreira de Souza Beletti, Renato Marcone

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19752
Possibilities and obstacles of critical mathematics education in teacher training

Paula Andrea Grawieski Civiero

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19634
Cooperação Investigativa na Prática da Modelagem Matemática com Ênfase na Justiça Social: uma Análise no Contexto do Sistema Prisional

Karina Silva D’Aquila, Amanda Castro Oliveira, Antônio Marcelo Martins Maciel

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19627
Educação Matemática Crítica e resistência: possibilidades diante do avanço neoliberal nas escolas públicas

Johnny Nazareth dos Santos, Monike Alves Gouvea, João Paulo Oliveira da Paz, Denner Dias Barros

e025010
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19629
Cenas do filme Narradores de Javé nas aulas de Matemática: ambientes de aprendizagem na perspectiva da Educação Matemática Crítica

Diego Ferreira Campos, Carlos Henrique de Andrade Ramos Junior, Rennan Freire Lima de Oliveira, André Pereira da Costa, Aldinete Silvino de Lima

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19409
Uma atividade fundamentada na Educação Estatística: olhares da Educação Matemática Crítica

Adriana Maira Ferreira Cardoso Monteiro, Ilaine da Silva Campos

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19620
Educação Matemática Crítica na formação do professor que ensina Matemática: um mapeamento sistemático de Teses e Dissertações (2014-2024)

Williane Costa Ferreira, Wilker Araújo de Melo, Carloney Alves de Oliveira

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19617
Possibilidades de desenvolvimento de letramento financeiro por meio da Teoria das Situações Didáticas e os Cenários para Investigação

Dejair Frank Barroso, Marco Aurélio Kistemann Junior, Cassio Cristiano Giordano, Cristiane Azevedo dos Santos Pessoa Pessoa

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19633
Mapeamento de Pesquisas sobre a Produção de Farinha de Mandioca e Etnomodelagem: Relações com a Perspectiva da Educação Matemática Crítica

Maria de Lourdes Pereira Lima Neta, Zulma Elizabete de Freitas Madruga

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19605
Foregrounds of students in a field school: an analysis in the light of the critical mathematics education

Edson Carlos Sobral de Sousa, Iranete Maria da Silva Lima

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19604
“A vida tem preço?”: reflexões a partir da Educação Matemática Crítica na formação inicial

Maurício Alves Nascimento, Jair Dias de Abreu, Tiêgo dos Santos Freitas

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19614
Reflexões sobre os conceitos de alfabetização matemática, letramento matemático e matemacia a partir da perspectiva da Educação Matemática Crítica

Piterson Ferreira de Souza, Maria de Lourdes Haywanon Santos Araújo

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19593
Qual celular escolher? Estudantes de 5º ano tomando decisões relacionadas a finanças: uma análise na perspectiva dos atos dialógicos

Laís Thalita Bezerra dos Santos, Cristiane Azevêdo dos Santos Pessoa

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19589
Projetos Integradores no novo ensino médio: caminhos para a cidadania crítica

FABIO LUIZ BORGES SIMAS, Cecy Leite Alves Carreta, Rubia Barcelos Amaral

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19580
Critical Mathematics Education in Youth and Adult Education current research perspectives

Leonardo Maciel dos Santos, Gabriela dos Santos Barbosa

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19138
Between Contexts and Decisions The Intersection of TPACK, Critical Mathematics Education, and Digital Technologies in Mathematics Teaching

Vera Lúcia de Oliveira Freitas Ruas, Josué Antunes de Macêdo

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19520
A landscape of investigation in the field education

Paulo Henrique Marçal, Raquel Milani

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19492
Expansão dos ambientes de aprendizagem: possibilidades de novas referências por meio de tarefas em livros didáticos de Matemática

Douglas Ribeiro Guimarães, Rúbia Barcelos Amaral

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19489
Critical Mathematics Education and Tangram Journal: Weaving Knowledge in a Systematic Review

Saul Barbosa de Oliveira

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19479
Educação Financeira nos Anos Finais do Ensino Fundamental: uma Análise Comparativa de Livros Didáticos e Apostilas do SEE de Mato Grosso na perspectiva dos Ambientes de Aprendizagem

MÁRCIO UREL RODRIGUES, Roberth Henrique dos Santos de Almeida, Jonhy Syllas dos Santos Ferreira

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19476
Educação Matemática Crítica, Inclusão e Narrativa Pedagógica: Uma Proposta Formativa para Professores em Formação Inicial

Naiara Chierici da Rocha

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19468
Proposição de Problemas como propulsora de uma Educação Matemática CríticaA Proposição de Problemas como propulsora de uma Educação Matemática Crítica

FABIOLA DA CRUZ MARTINS, Silvanio de Andrade

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19436
Cenários para investigação em aulas de matemática: superando situações-limite na formação e na prática docente

Mariana dos Santos Cezar

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19347
“Projeto Dengue”: a modelagem matemática e a leitura e escrita do mundo com a matemática em projetos de trabalho

Bruno Damien da Costa Paes Jürgensen, Breno Cézar da Costa

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19218
Contributions of dialogic Modelling practices to student formation in the early years of Elementary School

Karen Ramos, Regina Helena de Oliveira Lino Franchi

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19422
Critical Mathematical Education: Reflections on the teaching of Mathematics in Brazil based on excerpts from the History of Science

Valessa Leal Lessa de Sá Pinto, Angelo Santos Siqueira

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- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19285
Aproximações entre Educação Matemática Crítica e Alfabetização/Letramento na produção científica da área da Educação Matemática

Silvânia da Silva Costa, Ivanete Batista dos Santos, Marta Élid Amorim

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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19215
Critical Statistical Education perspectives for citizenship education in contemporary times

Fernanda Angelo Pereira, Mauren Porciúncula Moreira da Silva

e025036
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19411
Uso(s) da Modelagem Matemática na formação inicial de professores para uma Educação Matemática Crítica

Joana Kelly Souza dos Santos, Debora Vieira de Souza Carneiro, Celia Regina Roncato

e025038
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19584
“Linguagem matemática” e Educação matemática crítica: vetores opostos na Base Nacional Comum Curricular

MARCELLA GOMES ESTEVES, Luiz Percival Leme Britto

e025040
- PDF (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19608

EDIÇÃO TEMÁTICA: Ações durante e pós Pandemia na Formação de Professores de Ciências e Matemática

Avaliação da Aprendizagem no Ensino Superior: relatos de professores de ciências e matemática durante aulas remotas

Adriana Fátima de Souza Miola, Wilmo Ernesto Francisco Junior

e025050
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DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20934