Estrategias para promover la alfabetización gráfica a partir de información sobre la COVID-19 en Educación Secundaria

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.12560

Palabras clave:

Alfabetización gráfica, Enseñanza, Evaluación

Resumen

Este artículo relaciona la alfabetización gráfica con la transversalidad de los saberes estadísticos y matemáticos en situaciones de pandemia por coronavirus, las que pueden ayudar a los ciudadanos a comprender y afrontar crisis mundiales como la ocasionada por la COVID-19. Desde este prisma, la primera parte entrega antecedentes teóricos acerca de la codificación y descodificación de las representaciones gráficas, acorde a las taxonomías de Curcio y colaboradores y del informe GAISE, de manera de alfabetizar a los estudiantes del sistema escolar y, en la segunda parte, se presentan diversas actividades contextualizadas con datos reales de la COVID-19, en los cuales intervienen conceptos estadísticos, asimismo se presentan propuestas evaluativas.

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Publicado

2021-03-29

Cómo citar

Rodríguez-Alveal, F., & Díaz-Levicoy, D. (2021). Estrategias para promover la alfabetización gráfica a partir de información sobre la COVID-19 en Educación Secundaria. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 4(1), 155–169. https://doi.org/10.30612/tangram.v4i1.12560

Número

Vol. 4 Núm. 1 (2021)

Sección

Experiencias pedagógicas

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