O Ensino de Matemática e a Bncc: reflexões a partir dos encontros do Getema

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v7i2.17601

Palavras-chave:

BNCC. Ensino de Matemática. Insubordinação Criativa.

Resumo

Neste artigo apresentamos alguns dos desafios enfrentados pelo professor de matemática em exercício e em formação inicial, mediante as propostas da BNCC para o ensino e a aprendizagem da disciplina. Desse modo, tecemos reflexões acerca do papel do docente frente ao documento oficial em questão, o qual é de caráter normativo e define o conjunto de aprendizagens a serem desenvolvidas no decorrer da Educação Básica. A implantação da proposta demanda análise do profissional que, em meio às sugestões do documento oficial, pode ser levado tanto a agir como racionalista técnico quanto como educador comprometido a educar matematicamente os estudantes. As discussões apresentadas estão pautadas no modelo de insubordinação criativa, sugerido em D’Ambrosio e Lopes (2015), e ocorreram durante encontros do Getema, um grupo de trabalho e estudos em Educação Matemática. Tal grupo se empenhou a ler e discutir as propostas acerca do ensino de matemática presentes na BNCC, com o objetivo de e debater acerca de interesses subjacentes ao documento oficial e assim apontar caminhos que estimulem a prática reflexiva como alternativa para uma visão mais ampla e, consequentemente, ação libertadora.

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Biografia do Autor

André Gustavo Oliveira da Silva, Unespar campus Apucarana

Unespar – campus Apucarana. Dpto de Matemática. Apucarana, Brasil

Fábio Luis Baccarin, Unespar - Apucarana

Professor do Dptoo de Matem´ática Unespar - Apucarana

Lucineide Keime Nakayama de Andrade, Unespar - Apucarana

Professora do Dpto de Matemática da Unespar Apucarana

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Publicado

2024-07-11

Como Citar

Silva, A. G. O. da, Baccarin, F. L., & Andrade, L. K. N. de. (2024). O Ensino de Matemática e a Bncc: reflexões a partir dos encontros do Getema: . TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 7(2), 23 – . https://doi.org/10.30612/tangram.v7i2.17601

Edição

v. 7 n. 2 (2024)

Seção

Artigos

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