Saberes docentes em ação em um Clube de Matemática
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.19335Palavras-chave:
Saberes docentes, Clube de Matemática, Formação inicial de professoresResumo
A presente pesquisa teve como objetivo, investigar quais saberes docentes são apropriados, desenvolvidos ou mobilizados por estudantes do curso de Licenciatura Integrada em Matemática e Física (LIMF) da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA) quando participaram das ações promovidas pelo Clube de Matemática da UFOPA. A pesquisa tem caráter qualitativo, caracterizada por uma observação participante, por meio da qual nos propomos a acompanhar quatro estudantes da LIMF, bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) na realização das atividades deste clube. As informações levantadas pela observação participante, por diários reflexivos e por entrevistas semiestruturadas foram analisadas teoricamente tomando como base quatro tipos de saberes docentes: os profissionais, os curriculares, os disciplinares e os experienciais. A pesquisa pôde inferir que existem fortes indícios de que a apropriação desses saberes, bem como os fatores que contribuíram para tal, estão diretamente ligados à participação efetiva das bolsistas nas atividades e ações vivenciadas por elas nesse clube.
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