Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16921

Palabras clave:

MKT, MTSK, Educación Matemática, Formación Docente

Resumen

El Conocimiento Matemático para la Enseñanza (MKT), desarrollado por Deborah Ball y colaboradores, y el Conocimiento Especializado de los Profesores de Matemáticas (MTSK), propuesto por José Carrillo Yáñez y colaboradores, son modelos teóricos desarrollados en el ámbito de la Educación Matemática y proponen modelar/mapear la conocimiento movilizado por los profesores durante la enseñanza. En la búsqueda de comprender los usos teóricos y prácticos de las dimensiones MKT y MTSK y establecer aportes de estos referentes a la práctica docente de los docentes de Matemáticas y, por ende, a la formación de docentes de Matemáticas, realizamos una búsqueda bibliográfica de publicaciones que fueron apoyados en los marcos de estos modelos. El artículo presenta el análisis de 18 publicaciones, realizadas en los años 2020 y 2021, y categorizadas como obras que: movilizaron el MKT o el MTSK para analizar los saberes evidenciados en abordajes sobre/en la práctica docente; desarrolló discusiones teóricas involucrando las referencias; y, realizado investigaciones bibliográficas o documentales. Presentamos algunos interrogantes sobre posibles abordajes de resultados de investigaciones que involucren los referentes en cuestión en la formación docente. Concluimos que, a pesar de estos apuntes, tales obras pueden ser utilizadas por los formadores de docentes como referentes para enriquecer sus prácticas docentes, teniendo en cuenta las especificidades del saber del profesor de Matemática evidenciadas en estas producciones. Finalmente, destacamos el MKT y el MTSK como hitos importantes en la Educación Matemática, principalmente porque confluyen en torno a la premisa de que los conocimientos necesarios para la práctica de los profesores de Matemáticas no se restringen al “dominio de contenidos matemáticos”.

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Biografía del autor/a

Bruno Francis Sousa, Universidade Federal de São João del-Rei

Estudante em Universidade Federal de São João del-Rei

Viviane Cristina Almada de Oliveira, Departamento de Matemática e Estatística, UFSJ

Possui graduação em Matemática com bacharelado em Informática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1998), licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Juiz de Fora (1999), mestrado (2002) e doutorado (2011) em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho - Unesp/Rio Claro. Atualmente é professora associada da Universidade Federal de São João del-Rei. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: educação matemática, produção de significados e formação de professores.

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Publicado

2023-04-01

Cómo citar

Sousa, B. F., & Almada de Oliveira, V. C. (2023). Conhecimento Matemático para o Ensino e MTSK: uma revisão de literatura. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 6(1), 185–209. https://doi.org/10.30612/tangram.v6i1.16921

Número

Vol. 6 Núm. 1 (2023)

Sección

Iniciación Científica

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