Magnitudes nos livros didáticos do 6º ano do Ensino Fundamental

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

Palavras-chave:

Educação matemática. Livros didáticos. Ensino primário. Magnitudes.

Resumo

Neste artigo analisamos o aparecimento das magnitudes em três livros didáticos espanhóis do sexto ano do Ensino Fundamental. A fim de realizar este estudo, revisamos a pesquisa realizada sobre o ensino-aprendizagem da medida no Ensino Fundamental e o uso dos livros didáticos na sala de aula. Posteriormente, foi selecionada uma amostra e foi necessário construir um instrumento que permitisse  a  análise  de  cada  um  deles.  Entre  os  resultados  deste  estudo  estão  a  apresentação  da magnitude  da  área  em  todos  os  livros  didáticos,  uma  predominância  do  sistema  de  representação verbal, problemas específicos relacionados à vida diária e a presença de imagens que acompanham algumas das noções.

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Biografia do Autor

Cristina Aguilera-García, Universidad Rey Juan Carlos (URJC)

Maestra en Educación Primaria y Graduada en Matemáticas. E-mail: cristinaaguileragp@gmail.com

Mónica Arnal-Palacián, Universidad de Zaragoza (UNIZAR)

Profesora en el Área de Didáctica de las Matemáticas de la Universidad de Zaragoza. Doctora en Educación y Licenciada en Matemáticas.

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Publicado

2020-09-30

Como Citar

Aguilera-García, C., & Arnal-Palacián, M. (2020). Magnitudes nos livros didáticos do 6º ano do Ensino Fundamental. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 3(3), 25–43. https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

Edição

Seção

Artigos