Música y ecología acústica en la formación de docentes: cultura auditiva significativa y educación

Resumen

En ese trabajo el objetivo es presentar y discutir la profundidad de la Música como un área del conocimiento esencial en la formación de docentes. El punto de principio metodológico es el referente de colaboración en la investigación y en la Investigación en Educación Basada en Arte, la A/r/tografia y la Etnosonía. La teoría fundante esta basada en Schafer (2011) cuando habla de cultura auditiva significativa como una parte esencial del saber, requisito previo de la experiencia intercultural. El desarrollo de la cultura auditiva significativa involucra la ecología acústica. La práctica intercultural requiere una mirada hacia, en lo mínimo, a la sociología e a la psicología. A su vez, la ecología acústica involucra la acústica, la psicología, la sociología e la música, por lo tanto, la ecología acústica fue llamada como el camino hacia el encuentro de la experiencia intercultural en el redescubrimiento de la cultura auditiva significativa. En la Educación Superior que se desarrolla aparte de los centros urbanos el contexto rico de la diversidad cultural exige de los docentes una flexibilidad hecha en la sensibilidad. La presente investigación contribuye para aclarar los pilares que pueden conducir una acción docente exitosa donde la ecología de los saberes es el paradigma cualitativo en la formación en todos sus niveles.