Análise da Evasão nos cursos de Ciências Biológicas: impactos da pandemia de Covid-19
Impacts of the Covid-19 Pandemic
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20368Palavras-chave:
Evasão, Formação de Professores, Ciências Biológicas, Covid-19Resumo
O presente artigo analisa os impactos da pandemia de Covid-19 nas taxas de evasão e permanência nos cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal do Paraná (UFPR), entre os anos de 2016 e 2023. A pesquisa utiliza uma abordagem qualiquantitativa, com ênfase na análise documental e na análise de conteúdo. Os dados foram organizados em três períodos: pré-pandemia (2016–2019), durante o período da pandemia (2020–2022) e pós-pandemia (2023). Os resultados apontam que não houve aumento nas taxas de evasão durante a pandemia. Observou-se, inclusive, uma redução progressiva da evasão nas turmas ingressantes a partir de 2020, fenômeno atribuído à ressignificação do espaço universitário e às políticas institucionais de apoio ao discente. Por outro lado, identificou-se uma diminuição significativa no número de novos estudantes. A análise sugere que a pandemia atuou como catalisadora de um processo de desvalorização das licenciaturas presenciais, intensificando tendências já existentes no cenário educacional brasileiro, como a expansão dos cursos à distância e a retração da formação inicial de professores nas universidades públicas. O estudo reforça a urgência de políticas que promovam a atratividade, o acolhimento e a valorização das carreiras docentes.
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