Análisis de la deserción en las carreras de ciencias biológicas
impactos de la pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20368Palabras clave:
Evasión, Formación de Profesores, Covid-19, Ciencias BiológicasResumen
Este artículo analiza los impactos de la pandemia de Covid-19 en las tasas de deserción y retención en los cursos de Licenciatura en Ciencias Biológicas de la Universidad Federal de Paraná (UFPR), entre 2016 y 2023. Utiliza un enfoque cualitativo-cuantitativo, con énfasis en el análisis de documentos y análisis de contenido. Los datos se organizaron en tres períodos: prepandémico (2016-2019), durante el período pandémico (2020-2022) y pospandémico (2023). Los resultados indican que no hubo aumento en las tasas de deserción escolar durante la pandemia. Incluso se observa una reducción progresiva de las tasas de deserción en las clases ingresantes a partir de 2020, fenómeno atribuido a la redefinición del espacio universitario y a las políticas institucionales de apoyo a los estudiantes. Por otro lado, se identificó una caída significativa en el número de ingresantes. El análisis sugiere que la pandemia actuó como catalizador de un proceso de devaluación de los programas de grado presenciales, intensificando tendencias existentes en el panorama educativo brasileño, como la expansión de la educación a distancia y el declive de la formación inicial docente en las universidades públicas. El estudio refuerza la urgencia de políticas que promuevan el atractivo, la aceptación y la valoración de las carreras docentes.
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