Vol. 7 Núm. 1 (2024)

• Apresentação

  Adriana Fátima de Souza Miola, Cintia Melo dos Santos

  01

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.18065

Artículos

• Futuros Professores que Ensinarão Matemática: nos entrelaces de pensar sobre a inclusão

  Andresa Kaspary Zwirtes, Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes, Caroline dos Santos, Simone Pozebon

  02-22

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17619

• TDIC y la Enseñanza de las Matemáticas Un Mapeo Sistemático de su relación con la EMC y la ECTS en la Educación Básica en los últimos Diez Años

  Karina Aguiar de Freitas Souza, Evonir Albrecht

  22-41

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17574

• Conceptos de Geometría Plana para una educación antirracista en el 1º Grado de Educación Medio Geometría en el arte y la cultura de los peinados afrobrasileños

  Cristiane Siqueira de Macêdo Nobre, Viviane de Oliveira Santos

  42-64

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17602

• El campo conceptual de función una análisis de situaciones presentes en el libro didactico

  Hussein Ghayad, Renata Camacho Bezerra, Ricahel Silva Caetano

  65-84

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17594

• Los juegos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Fracciones

  Jefferson de Melo Batista, Paula Reis de Miranda

  85-104

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17595

• Uso de instrumentos psicológicos para evaluar el afecto: análisis de la producción científica brasileña

  Esdriane Cabral Viana, Ricardo José Rocha Amorim, Dinani Gomes Amorim

  105-128

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17660

• Propuesta para el Estudio de Patrones Fractales con Smartphone y Materiales Manipulables

  Renata Roque, Rejane Waiandt Schuwartz de Carvalho Faria

  129-144

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17606

Experiencias pedagógicas

• Aritmética al aire libre con alumnos de 5 años

  Paula Pericás, Mónica Arnal Palacián

  145-157

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17793

• A não Obrigatoriedade do Ensino dos Números Complexos na Educação Básica: reflexões e posicionamento de futuros professores de Matemática

  Fernanda Vital

  158-178

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v7i1.17596