Historia de la infancia en el Brasil: contribuciones del proceso civilizatorio
Palabras clave:
Educación. Proceso civilizatorio. Infancia institucionalizada.Resumen
Partimos de la premisa de que los niños siempre han existido y, por lo tanto, todo adulto inevitablemente ha sido un niño, pero a lo largo de la historia la percepción de lo que es ser niño, cuanto tiempo dura la niñez o que es la infancia ha sido tema de intensos debates en diversas áreas de conocimiento − Psicología, Sociología, Antropología, Salud, Historia y Educación entre otras. Este artículo forma parte de una investigación llevada a cabo y su objetivo es proponer una reflexión acerca de los elementos que han contribuido a los cambios en las relaciones entre niños y adultos y de la creación de nuevos espacios de convivencia y de aprendizaje, caracterizados por las instituciones de atención a la educación de los niños, que han sido difundidos en el Brasil a partir de los siglos XIX y XX. Para este trabajo, utilizamos estudios teóricos sobre la historia de la infancia, la historia de la educación y las teorías de Norbert Elias, buscando sus contribuciones para discutir como las relaciones establecidas entre adultos y niños han gradualmente cambiado a lo largo de los procesos de socialización y civilización de los individuos.Descargas
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