Las lógicas escolares como espacio social: aportes de Norbert Elias a la investigación educativa.

Autores/as

  • Lucas Facundo Krotsch [Universidad Nacional de Lanús -UNLa]

Palabras clave:

Educación. Norbert Elias. Socialización escolar.

Resumen

Norbert Elias no fue un autor que se ocupara puntualmente de la educación. Sin embargo su potencial teórico ha sido de suma utilidad para muchos académicos que se dedican a problemáticas propiamente educativas. Este artículo se propone hacer una revisión de ese potencial heurístico de Elias para dicho campo. Viejas tensiones de la teoría sociológica son abordadas creativamente y creativamente por un autor cuyos límites científicos no encontraron techo. Se retoman algunas de sus obras que podrían parecer alejadas del interés de la mayoría de los pedagogos y especialistas del campo educativo intentando proponer un acercamiento que enriquezca el pensar de un campo de tanta relevancia social como el de la socialización escolar.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Citas

ELIAS, Norbert. Ensayo acerca de las relaciones entre establecidos y

forasteros”, Reis, Nº 104, (2003), p. 219-255.

______. Compromiso y distanciamiento. Barcelona: Ediciones península, 1990.

_____. El proceso de la civilización. Investigaciones sociogenéticas y

psicogenéticas. México: Fondo de Cultura Económica, 2009a.

_____. Los Alemanes. Argentina: Nueva Trilce, 2009b.

_____. La soledad de los moribundos. México: Fondo de Cultura Económica, 1987.

_____. La civilización de los padres y otros ensayos. Bogotá-Colombia: Grupo Editorial Norma, 1998.

_____. Sociología Fundamental. Barcelona: Gedisa Grupo Editor, 1995.

_____. La sociedad cortesana. México: Siglo XXI, 2012.

KAPLAN, C; KROTSCH, L. y ORCE, Victoria. Con ojos de joven:relaciones

entre desigualdad, violencia y condición estudiantil. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2012.

KROTSCH, L. Pensando el sentido de la escuela (pública) desde una

figuración del tipo establecidos-forasteros. Revista Educação e Fronteiras

Online, v. 1, n. 2, p. 10-21, 2011. Faculdade de Educação da Universidade Federal da Grande Dourados – UFGD, Dourados-MS, Brasil.

____. El lugar de la escuela en la construcción de sentidos de estudiantes

secundarios. En.: KAPLAN, C.V.; KROTSCH, L. y ORCE, V. Con ojos de

joven: relaciones entre desigualdad, violencia y condición estudiantil. Buenos Aires: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, 2012.

SENNETT, Richard. Juntos: rituales, placeres y política de cooperación.

Barcelona: Anagrama, 2012.

Publicado

2014-04-30

Cómo citar

KROTSCH, Lucas Facundo. Las lógicas escolares como espacio social: aportes de Norbert Elias a la investigación educativa. Educação e Fronteiras, Dourados, v. 3, n. 8, p. 155–168, 2014. Disponível em: https://ojs.ufgd.edu.br/educacao/article/view/3205. Acesso em: 24 nov. 2024.

Número

Sección

Demanda continua