La educación de niños y adolescentes con discapacidad en el contexto de las políticas sociales

Resumen

La historia de la educación para personas con discapacidad en Brasil ha estado marcada por la ausencia de iniciativas estatales. Por lo tanto, el objetivo de este estudio se centra en discutir el derecho a la educación escolar para estudiantes con discapacidades basado en la reflexión sobre políticas educativas en el contexto de las políticas sociales. Las principales fuentes documentales analizadas han sido aquellas que formalizan e instituyen las pautas para la Educación Especial desde la perspectiva de la educación inclusiva. También se han utilizado datos del Censo de Escuelas de Educación Básica proporcionado por el Instituto Nacional de Estudios e Investigación Educativa (INEP) Anísio Teixeira. El estudio nos ha permitido percatarnos de que los derechos están constituidos por las luchas históricas y las demandas de nuevos derechos. Entre las garantías legales para las personas con discapacidad está la inclusión escolar. Los avances de esta inclusión son legítimos como podemos ver en los datos del censo escolar de Educación Básica, pero necesitamos dialogar y participar políticamente para que las políticas educativas brasileñas no estén marcadas o se basen en una legislación educativa difusa, impersonal e internacionalizada que, en la mayoría de los casos, no tengan en cuenta la diversidad y complejidad de la realidad de la educación brasileña.