Methodological procedures to elect analytical categories based on theoretical and conceptual references
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9056Keywords:
Research methodology. Continuous formation. Analytical categories.Abstract
This article proposes a set of methodological procedures for the definition of a priori analytical categories on the basis of theoretical and conceptual references. These categories were then employed in the examination of a set of interviews with basic education teachers about their perceptions of a continued formation in their careers. In 2014, published references were raised from SciELO covering all the period from 2000 onwards on the topic of continuous formation. After that, an investigation was made of these texts following technical orientations of content analysis. Common relevant requisites for continuous teacher’s formation were picked up in the references, which enabled the establishment of analytical categories.Downloads
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