Vol. 3 Núm. 2 (2020)

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Publicado: 2020-06-30

  • Presentación: enseñanza-aprendizaje y experiencias

    Edvonete Souza de Alencar, Aldrin Cleyde da Cunha, Tiago Dziekaniak Figueiredo, Adriana Fatima de Souza Miola
    01-02
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.12417

Artículos

  • Brasil en Pisa (2003-2018): reflexiones en el campo de las matemáticas

    Paulo Vinícius Pereira de Lima, Geraldo Eustáquio Moreira, Lygianne Batista Vieira, Maria Isabel Ramalho Ortigão
    03-26
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.12122

  • Razonamiento de estudiantes de bachillerato ante una situación binomial

    Nuria Begué, Carmen Batanero, María M. Gea, Danilo Díaz-Levicoy
    27-50
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10888

  • Profesores portugueses de matemáticas que adoptan tecnologías digitales en sus actos curriculares

    Marcelo de Oliveira Dias
    51-70
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.11425

  • Modelación matemática y educación matemática crítica: las protestas de 2013 y la tarifa del autobús

    Claudia de Oliveira Lozada, Ubiratan D´Ambrosio
    71-101
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.11325

  • Algunas técnicas para resolver ecuaciones de diofantina desde primer grado hasta dos incógnitas en Z

    Cheick Oumar Doumbia, Geciara da Silva Carvalho, Saddo Ag Almouloud
    102-126
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.11882

  • El Enfoque de los Itinerarios de Enseñanza de las Matemáticas: ¿por qué?, ¿para qué? y ¿cómo aplicarlo en el aula?

    Angel Alsina
    127-158
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.12018

  • Recursos virtuales para la enseñanza de la estadística y la probabilidad: un aporte para la priorización curricular chilena frente a la pandemia de la COVID-19

    Claudia Vásquez, Felipe Ruz, María Victoria Martínez
    159-183
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.12299

Iniciación Científica

  • La geometría del patrimonio arquitectónico de Parintins: mira la geometría

    Ezequiel Correa Tavares, Lucélida de Fátima Maia da Costa
    184-207
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10130

  • El enfoque de los juegos educativos en los libros de texto de matemáticas

    Alice Juliana Garcia de Melo, Flávia Sueli Fabiani Marcatto
    208-228
    DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i2.10814

Experiencias pedagógicas