Vol. 9 Núm. 26 (2019): Dossier “La formación y la profesión docente bajo diferentes visiones”

Publicado: 2019-05-01

Presentación

• Presentación

  Alessandra Cristina Furtado

  1-2

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12749

Editorial

• Editorial

  Marijâne Silveira da Silva

  3-5

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12750

Dossier “La formación y la profesión docente bajo diferentes visiones”

• Discusión sobre la formación docente, inicial y continua y la relación con el nuevo BNCC

  Simone das Graças Leal, Maria Célia Borges, Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro

  6-21

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12771

• Género y religión: un camino en la formación de los professores

  Darli de Fátima Sampaio, Rosa Lydia Teixeira Corrêa

  22-34

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12755

• Formación y movilidad de profesores: el caso de Rio Claro -SP en el período de 1890 -1920

  Daniela Cristina Lopes de Abreu

  35-48

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12756

• Formación de regentes de enseñanza primaria del Territorio Federal del Guaporé: el Curso Normal Regional Carmela Dutra

  Marijâne Silveira da Silva

  49-59

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12757

• Profesionalidad del professor: sentidos y significados de un grupo de professores de alfabetización

  Rosilene Paula da Silva, Filomena Maria de Arruda Monteiro

  72-85

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12759

• Un estudio local sobre la formación de profesores en Birigui/SP: vocación / motivación y formación

  Áurea Esteves Serra, Luzia de Fátima Paula

  60-71

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12758

• Profesores eventuales y la construcción de la profesionalidad docente: la "caja negra" de la educación en las escuelas públicas del interior paulista

  Wellington Luiz Alves Aranha, Luciana Cristina Porfírio

  86-98

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12762

• Educador y escuela de tiempo completo en Brasil: ¿quién va a "hacerlo realidad

  Mercês Pietsch Cunha Mendonça, Iolene Mesquita Lobato, Edna Perpetua dos Santos

  99-107

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12763

Demanda continua

• El proceso de organización de la escolarización primaria en la ciudad de Pouso Alegre-MG em el siglo XIX

  Daniel Aparecido da Costa, Juliana Miranda Filgueiras

  108-127

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12772

• Educación de Relaciones Étnico-raciales, Educación Escolar de Quilombola y Educación Escolar Indígenaen Educación Básica: especificaciones y enfoques

  Candida Soares da Costa

  128-140

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12773

• Gestión democratica de la educación: democracia liberal y/o deliberativa

  Andréia Vicência Vitor Alves

  141-153

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12766

• Educación, alfabetización y letramiento: la Revista Criançay su Sección Caleidoscopio

  Maria Angélica Olivo Francisco Lucas, Cicília Rodrigues Monteiro

  154-165

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12774

Reseñas

• Reseña - El discurso histórico como representación de una ciencia del sujeto: la operación historiográfica en Michel de Certeau

  Juliana da Silva Monteiro

  166-251

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12768