Tendencies of research on inclusion in Higher Education: contributions of the historicalcultural theory
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9044Keywords:
Student with disabilities, Educational inclusion, College Education, Cultural Historical Theory.Abstract
Inclusion in Higher Education is one of the gains of the struggle of people marginally excluded from the educational process, especially considering this level of education. This movement results from years of struggle against discrimination on the label of disability before the segregating and excluding society. This article proposes to present the contributions of the academic productions on the conception of inclusion in Higher Education. The research methodology is a systematic review of the literature, based on integrative bibliographical research. The loci surveyed were the portals of the Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), e da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). The loci searched were the portals of the Thesis Bank of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES), and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). We apply the following search command: “teoria histórico-cultural” AND “educação superior” AND “inclusão” OR “deficiência”. The time cut was the years 2007 – 2017. “ The results, analyzed based on historical cultural perspective, indicate that inclusion in Higher Education is a challenge because it is a recent phenomenon in the educational field and requires research and changes in the scope of infrastructure, curriculum, the information system and the training of faculty and professionals working with students with disabilities.Downloads
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