The school notebook as a source of research in special education
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v11i00.9003Keywords:
School notebooks, Documentary research, Intellectual disabilityAbstract
The present work aims to discuss the possibilities of using the schoolbook as an object of analysis in the schooling process of students with intellectual disabilities. Studies carried out present the school book as a favorable resource for the understanding of the inclusion of the student with intellectual disability in the common teaching. In this text, the school notebook is taken as a documentary source. Documentary research covers any written document and constitutes an extremely valuable source for every researcher in the social sciences. School notebooks are true testimonies of activities developed in the classroom context. It is intended, therefore, to point out issues inherent in the use of this didactic instrument as an object of research. Therefore, a bibliographical survey was made in order to highlight the possibilities of using the notebook as a source of research in the field of social sciences, education and especially special education. In this sense, some theoretical and methodological notes about documentary research and the use of the schoolbook as a source in this field of research are presented.
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