Between authors: the notion of “transformation” of academic literacies into research in brazil
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v19i48.20308Keywords:
transformação, letramentos acadêmicos, diálogoAbstract
In this article, we present some results of a research, in which we discuss the appropriation of the concept transformation based on Academic Literacies studies – AcLits (Lea and Street, 2014; Lillis et al., 2015), by researchers in Brazil. We analyse scientific articles published in the 21th century about teaching academic writing (Miranda e Fiad, 2024) in order to observe how the principles of the transformation are appropriated. We identified four types of appropriation which are nominated in accordance to Lillis et al. (2015) and show the dialogue between this study and Brazilian studies: “Towards transformative design”, “Border crossing”, “Heuristic thinking, institutions and transformational possibilities” and “Open-ended transformation: ethnographic lens and a suspicious tendency”. We finally suggest that transformation may be a potential basis for future researches in Applied Linguistics.
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