¿Qué es lo que los datos del censo escolar revelan sobre las barreras a la inclusion?

Resumen

Los datos de órganos oficiales sobre la escolaridad de alumnos con deficiencia, trastornos del desarrollo y altas habilidades o superdotación apuntan hacia el aumento del número de matrículas en todas las etapas y modalidades de la educación formal. Ese incremento ha sido festejado como indicador de éxito de las políticas de inclusión. Aunque esa sea una dimensión importante de la evaluación de la política educativa, los datos de matrícula constituyen, también, una buena fuente de reflexión cuando se trata de identificar las barreras que todavía permanecen en lo que respecta a la escolarización de la población-blanco de la educación especial. Llevando en cuenta esa dimensión, el presente estudio analiza datos recientes del Censo Escolar del Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), con el objetivo de dar visibilidad a los aspectos que, más allá del aumento de matrículas, todavía deben ser objeto de la política.