Archivos
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Revisitando a “Carta Guarani Kaiowá”: repercussões, retomadas.
Vol. 18 Núm. 45 (2024)Onze anos se passaram desde a publicação da “Carta Guarani Kaiowá”, em outubro de 2012, no site do CIMI, um “texto de denúncia de violação dos direitos humanos que maior impacto causou na sociedade brasileira da primeira década do século XXI”, segundo afirmação de Marilia Librandi (2014). Após terem a integridade de seus territórios tradicionais violada por uma série de ações governamentais, jurídicas e privadas ao longo das últimas décadas do século XX, período que coincide com a expansão da produção de soja no Mato Grosso do Sul, os Kaiowá pediam que o governo brasileiro providenciasse a devolução ou os enterrasse de vez na terra em que sempre viveram, já que o seu teko (modo de viver ancestral) havia sido desrespeitado. Tal posicionamento gerou uma verdadeira comoção nacional, desde manifestações em cidades país afora até o poema Totem, de André Vallias, comoção amplificada pela imprensa e pelo uso crescente das mídias sociais. Dois anos depois da publicação, o referido texto de Librandi viria a questionar os paradigmas de inclusão e de exclusão de textos indígenas na formação da literatura Brasileira, e reivindicar que a “Carta Guarani Kaiowá” fosse lida e discutida também como como texto literário. Levando tais fatos em consideração, este dossiê da Revista Raído – publicada no mesmo município em que ainda vive a maioria dos Kaiowá – quer revisitar a “Carta” e as suas repercussões, convidando especialistas em literatura e em questões indígenas a se manifestarem sobre a retomada do território discursivo e analítico sobre a questão Kaiowá e sobre as múltiplas relações entre literatura e cosmologias indígenas. Usamos aqui o termo retomada pensando em tekoharã, nome usado pelos atuais Kaiowá para nomear territórios tradicionais em litígio judicial, litígio que historicamente vem prejudicando os Kaiowá e outros povos indígenas no MS e no Brasil. Assim sendo, esperamos contribuições que também ajudem a pensar que a literatura brasileira também é um território em litígio, no qual as vozes indígenas e afrodescendentes foram muitas vezes silenciadas em nome de conceitos eurocêntricos de literatura.
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Lenguaje y Educación: 21 años de Estudios del lenguaje
Vol. 17 Núm. 44 (2023)El (sub)área de Lingüística Aplicada desarrolla sus investigaciones en torno al lenguaje en diversos contextos sociales, abarcando diferentes perspectivas teórico-metodológicas. Entre estas, podemos subrayar la constitución de la identidad, el aprendizaje y/o enseñanza de lengua(s) (primera, adicional y/o segunda), la producción e implementación de herramientas/artefactos para el aprendizaje, el estudio del uso de instrumentos psicológicos y simbólicos en diferentes prácticas sociales, la formación inicial y continua de docentes, los enfoques metodológicos, la construcción de conocimientos y el desarrollo de capacidades de lenguaje, las interacciones y sus relaciones con el aprendizaje y/o el desarrollo humano. El grupo de investigación Lenguaje y Educación (LED), creado en 2002, bajo la dirección de la Prof.ª Dra. Vera Lúcia Lopes Cristovão, fue registrado en la Universidad Estadual de Londrina y en el directorio del CNPq, con foco en el desarrollo de trabajos en la línea de investigación Enseñanza y Aprendizaje y Formación de Profesores de Lenguas Extranjeras, con base en el Interaccionismo Sociodiscursivo (ISD), de la Escuela de Ginebra y sus expansiones por la Escuela Brasileña del ISD. Durante años, LED se centró en el análisis (construcción de modelos didácticos) de géneros como mega instrumentos para la enseñanza, así como en el uso de secuencias didácticas para el aprendizaje de lenguas y también en la formación de profesores de lenguas con el uso de procedimientos de reflexividad como auto-confrontaciones, socialización de diarios, grupos focales, informes reflexivos, por mencionar solo algunos. Con la proposición de nuevos proyectos paraguas, se amplió la articulación del ISD con otras perspectivas teórico-metodológicas para tratar temas como la educación ambiental, la literacidad ambiental, la educación lingüística crítica, la formación docente crítico-transformadora y, más recientemente, las literacidades académico-científicas. Para ello, las investigaciones del grupo proponen la ampliación de conceptos, la definición de categorías analíticas, la ampliación de articulaciones conceptuales, así como el intenso trabajo por la consolidación de una red que integre investigación, extensión y enseñanza. Este dossier conmemorativo de los 21 años de LED se abre para recibir artículos, ensayos, retrospectivas e informes de investigación que aborden temas investigados por el grupo y presenten saberes construidos en la voluminosa Ciencia del Lenguaje.
Editores: Vera Lúcia Lopes Cristovão (UEL/CNPq) , Andérbio Márcio Silva Martins (UFGD) e Luísa Álvares Pereira (UA – Portugal)
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Colóquio de Literatura fantástica
Vol. 17 Núm. 43 (2023)Organizador: Gregório Foganholi Dantas (UFGD)
Esse Volume reúne alguns convidados dos Colóquios de Literatura fantástica. Nele, assumimos o “fantástico” como um espaço amplo, onde pudesse ser discutido o insólito ficcional em suas diversas manifestações.
Acesse também:
Fale Aí | II Colóquio de Literatura Fantástica da UFGD - YouTube
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Cinema e Literatura: práticas poéticas
Vol. 16 Núm. 41 (2022)Convidamos pesquisadores, estudantes de pós-graduação e especialistas, a submeterem trabalhos críticos sobre cinema contemporâneo, literatura contemporânea ou acerca de sua relação. Os trabalhos devem focalizar aspectos que enfatizem a dimensão sócio-política da criação poética. Tendo em vista a recente produção literária e cinematográfica latino-americana, observamos que diversos temas políticos vêm sendo colocados em primeiro plano, na medida em que a arte responde às contradições estruturais da sociedade, exacerbadas em momentos de crise econômica e social, como o que vivemos atualmente. Partindo da premissa jamesoniana, segundo a qual “todos os artefatos culturais devem ser lidos como resoluções simbólicas das verdadeiras contradições políticas e sociais" (JAMESON, 1992, p. 73), compreendemos que todas as narrativas guardam um inconsciente político que pode ser recuperado pela análise crítica, atenta à gênese histórica das obras. Em outra via, a perspectiva pós-estruturalista de inspiração deleuziana enseja compreender os artefatos estéticos como constituintes do saber contemporâneo, o que nos leva a considerar a desnaturalização dos modos de pensamento como resultado da experiência estética. Este cenário estético de mídias cada vez mais híbridas, ao ser considerado à luz do avanço das tecnologias da comunicação, demonstra o quanto se faz necessário desvelar os mecanismos ideológicos e/ou relações de poder que permeiam a vida social.
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Formación de profesores de Portugués en Licenciatura en Pedagogía: perspectivas de la Lingüística Aplicada
Vol. 16 Núm. 40 (2022)Desde la perspectiva de los lingüistas aplicados, la colección se propuso reunir (a) investigaciones sobre la enseñanza del portugués como lengua materna en los primeros años de la Escuela Primaria y (b) experiencias educativas enfrentadas por Lingüistas Aplicados en la formación de profesores de Lengua Portuguesa en Licenciaturas en Pedagogía, destacando desafíos vinculados al actual contexto social, al currículo de este curso, al perfil de los académicos y al trabajo/convivencia con especialistas de diferentes áreas del conocimiento, considerando el predominio de profesionales graduados en Educación/Pedagogía. La propuesta de la colección se justifica por la escasez de publicaciones sobre la enseñanza del portugués como lengua materna para la Escuela Primaria I, así como sobre la formación de profesores de Lengua Portuguesa en Licenciaturas en Pedagogía, caracterizadas como cursos generalistas y con alguna fragilidad en el trabajo con objetos didácticos específicos, vinculados a los componentes curriculares de la escuela básica.
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Dossiê: Poetas latino-americanas: vozes líricas femininas, interculturalidade e resistência
Vol. 15 Núm. 38 (2021)Poetas
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Vol. 14 Núm. 34 (2020)
Estudos de cultura contemporâneas e i(n)dentidades: interfaces brasileiras e sul-americanas -
Vol. 12 Núm. 29 (2018)
Do fantástico e seus arredores – Narrativas do insólito em literaturas de língua portuguesa -
Vol. 6 Núm. 12 (2012)
Revista Semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD - Dourados, v. 6, n. 12, jul./ dez. 2012. -
Vol. 6 Núm. 11 (2012)
Revista Semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD - Dourados, v. 6, n. 11, jan./jun. 2012. -
Vol. 5 Núm. 9 (2011)
Revista Semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD
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Vol. 4 Núm. 8 (2010)
Revista Semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD
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Vol. 3 Núm. 6 (2009)
Revista Semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras
da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD
Dourados, v. 3, n. 6, jul./dez. 2009.
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Vol. 3 Núm. 5 (2009)
Revista Semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras
da Universidade Federal da Grande Dourados - UFGD
Dourados, v. 3, n. 5, jan./jun. 2009.
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Vol. 2 Núm. 4 (2008)
A Revista Raído é uma publicação semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados. Destina-se à publicação de pesquisas da área de Letras, Lingüística e Artes e suas interfaces interdisciplinares.
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Vol. 2 Núm. 3 (2008)
A Revista Raído é uma publicação semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados. Destina-se à publicação de pesquisas da área de Letras, Lingüística e Artes e suas interfaces interdisciplinares.
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Vol. 1 Núm. 2 (2007)
A Revista Raído é uma publicação semestral do Programa de Pós-Graduação em Letras da Universidade Federal da Grande Dourados. Destina-se à publicação de pesquisas da área de Letras, Lingüística e Artes e suas interfaces interdisciplinares.
