v. 3 n. 3 (2020)

Experiências pedagógicas

• O Estágio Curricular Supervisionado e a formação do professor de Matemática: experiências em uma turma do Ensino Médio

  Gevando Lopes Santos, Américo Junior Nunes da Silva

  162-177

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11291

• Uma experiência de ensino de matemática através da aprendizagem cooperativa e integração de competências no ensino fundamental

  Laura Muñiz-Rodríguez, Claudia Menéndez-Fernández, Luis J. Rodríguez-Muñiz

  178-202

  • PDF (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12513

• Apresentação: interdisciplinariedade, tecnologias e estágio supervisionado

  Edvonete Souza de Alencar, Aldrin Cleyde da Cunha, Tiago Dziekaniak Figueiredo, Adriana Fátima de Souza Miola

  01-02

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12787

Artigos

• Aprendizagem baseada em projetos e difusão de inovações: um estudo com alunos do ensino médio

  Cassio Cristiano Giordano, Douglas Borreio Maciel dos Santos, Eliana Calixto Santos, Jailma Ferreira Guimarães

  03-24

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.7304

• Magnitudes nos livros didáticos do 6º ano do Ensino Fundamental

  Cristina Aguilera-García, Mónica Arnal-Palacián

  25-43

  • PDF (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

• Um modelo de ensino híbrido: uma proposta para formação continuada de professores pedagogos

  Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Renata Udvary Rodrigues, Marcio Vieira de Almeida

  44-59

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12742

• O uso de jogos matemáticos no trabalho com o cálculo mental

  Fábio Bueno da Silva, Jorge Henrique Gualandi, Pollyana dos Santos

  60-84

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12264

• A disciplina de Matemática Financeira nas matrizes curriculares dos cursos de Licenciaturas em Matemática no Brasil

  Regimar Alves Ferreira, Luciano Duarte da Silva, Márcio Urel Rodrigues, Nilton Cezar Ferreira

  85-109

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11509

• Análise da produção de alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, veiculada em cartazes, acerca da presença ou não de proporcionalidade em situações cotidianas de preços de produtos

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira

  110-137

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.10869

Iniciação científica

• Percepções sobre o uso de calculadoras por estudantes de Pedagogia: contribuições, crenças e reflexões

  Marcelo Pereira Rizzi, Keli Cristina Conti

  138-161

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11396