Vol. 3 Núm. 3 (2020)

Iniciación Científica

• Percepciones sobre el uso de calculadoras por estudiantes de Pedagogía: contribuciones, creencias y reflexiones

  Marcelo Pereira Rizzi, Keli Cristina Conti

  138-161

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11396

Experiencias pedagógicas

• La pasantía curricular supervisada y la formación del profesor de matemáticas: experiencias en una clase de secundaria

  Gevando Lopes Santos, Américo Junior Nunes da Silva

  162-177

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11291

• Una experiencia de educación matemática mediante aprendizaje cooperativo e integración de competencias en Educación Primaria

  Laura Muñiz-Rodríguez, Claudia Menéndez-Fernández, Luis J. Rodríguez-Muñiz

  178-202

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12513

• Presentación: interdisciplinariedad, tecnologías y prácticas supervisadas

  Edvonete Souza de Alencar, Aldrin Cleyde da Cunha, Tiago Dziekaniak Figueiredo, Adriana Fátima de Souza Miola

  01-02

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12787

Artículos

• Aprendizaje basado en proyectos y difusión de innovaciones: un estudio con estudiantes de secundaria

  Cassio Cristiano Giordano, Douglas Borreio Maciel dos Santos, Eliana Calixto Santos, Jailma Ferreira Guimarães

  03-24

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.7304

• Magnitudes en libros de texto de 6º curso de Educación Primaria

  Cristina Aguilera-García, Mónica Arnal-Palacián

  25-43

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12516

• Un modelo de enseñanza híbrida: una propuesta para la formación continua de los profesores pedagogos

  Celina Aparecida Almeida Pereira Abar, Renata Udvary Rodrigues, Marcio Vieira de Almeida

  44-59

  • PDF (English)

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12742

• El uso de juegos matemáticos em el trabajo concálculo mental

  Fábio Bueno da Silva, Jorge Henrique Gualandi, Pollyana dos Santos

  60-84

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.12264

• La disciplina de Matemática Financiera en las matrices curriculares de los cursos de pregrado en Matemáticas en Brasil

  Regimar Alves Ferreira, Luciano Duarte da Silva, Márcio Urel Rodrigues, Nilton Cezar Ferreira

  85-109

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.11509

• Análisis de la producción de estudiantes de 7 ° año de primaria, mostrada en carteles, sobre la presencia o no de proporcionalidad en situaciones cotidianas de precios de productos

  Paulo Jorge Magalhães Teixeira

  110-137

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v3i3.10869