Vol. 1 No. 3 (2018)

Article

• Conhecimento especializado do professor que ensina matemática: uma análise do livro didático no âmbito das frações

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.7370

  Beatriz Fernanda Litoldo, Marieli Vanessa Rediske de Almeida, Miguel Ribeiro

  3-23

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• Interpretación de una tabla y una gráfica circular por estudiantes de licenciatura

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8298

  Jaime Israel García-García, Cesar López Calvario, Elizabeth-H. Arredondo

  24-39

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• Ensino de Matemática através de Videoaulas: Um olhar pela Teoria da Atenção

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8300

  Luiz Carlos Leal Junior, Cecília Pereira de Andrade, Egídio Rodrigues Martins, Lílian Esquinelato da Silva

  40-62

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Scientific Initiation

• Uso de calculadora: levantamento de trabalhos publicados nos Encontros Mineiros de Educação Matemática

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.7585

  Nayara Katherine Duarte Pinto, Keli Cristina Conti

  63-80

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Pedagogical Experiences

• Modelagem Matemática: uma contribuição para o ensino superior

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.7362

  Marcelo Navarro da Silva, Simone Bueno

  81-95

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• Construindo ideias acerca da Educação Matemática em um curso de licenciatura em Matemática: uma experiência de modelagem

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8316

  Edmilson Minoru Torisu

  96-107

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• O uso do origami adaptado para o ensino das formas geométricas planas a uma aluna com deficiência visual

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8333

  Tainá Natielle Barbosa da Cruz, Robson dos Santos Ferreira

  108-119

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• Apresentação

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v1i3.8347

  Edvonete Souza de Alencar, Tiago Dziekaniak Figueiredo, Aldrin Cleyde da Cunha, Adriana Fátima de Souza Miola

  1-2

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