School inclusion project at the municipal school prefeito Álvaro Brandão in Dourados-MS
DOI:
https://doi.org/10.30612/realizacao.v7i13.10156Keywords:
School project, Reading, School inclusionAbstract
This article aims to present and publicize the Reading and Writing Project carried out at the Municipal School Prefeito Álvaro Brandão, in the city of Dourados-MS; as well as to reflect on school inclusion and intervene in the fight against discrimination within the school. This project was carried out during 2018 and addressed the theme: School Inclusion. The action had as protagonists students and teachers of the first grade class of elementary school. Methodologically, a qualitative approach was used, based on the experiences lived during the implementation of the project, in addition to documentary analysis and field research. These experiences presented significant contributions to the cognitive, affective and social development of children, in addition to adding empirical knowledge to teachers on aspects related to diversity and differences within the school environment.
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