Vol. 10 Núm. 30 (2020): Dossiê: “Neoconservadorismo e Educação: reflexões sobre justiça social, inclusão e democracia”

Publicado: 2020-12-04

Presentación

• Presentación

  Alessandra Cristina Furtado

  1-2

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.13730

Editorial

• Editorial

  Arlete Ramos dos Santos, Samuel Hilcías Carvajal Ruiz, Cláudio Pinto Nunes

  3-10

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14514

Dossiê “Neoconservadorismo e Educação: reflexões sobre justiça social, inclusão e democracia”

• The neoconservative project for brazilian education and its distortions in the conceptions of social justice, inclusion and democracy: considerations about the “fair adjustment” proposed by the World Bank

  José dos Santos Souza, Jussara Marques de Macedo

  11-24

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11935

• Neoconservadorismo y educación brasileña

  Daniela Oliveira Vidal da Silva, Vera Lúcia Fernandes de Brito, Claudio Pinto Nunes

  25-41

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11886

• Apuntes sobre conservadurismo y neoconservadurismo en la educación venezolana

  Samuel Hilcías Carvajal Ruiz

  42-60

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11905

• Conservadurismo y neoconservadurismo en educación: algunos comentarios sobre la experiencia chilena

  Víctor Orellana Calderón

  61-74

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11921

• Distorción Edad-Grado entre políticas educativas neoliberales

  Arlete Ramos dos Santos, Valéria Prazeres dos Santos

  75-89

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14428

• El neoconservadurismo en el ámbito de la educación (2002-2019): análisis bibliométrico

  João Henrique da Silva

  90-118

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11875

• Igualdad de género y diversidad sexual: percepción de padres/madres y responsables de niños y niñas de una escuela de Macapá-AP

  Alexandre Adalberto Pereira, Andrés Lema Mendez

  119-135

  • PDF

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14427

• La Educación de los incumplimientos de Campo con los paradigmas conservadores de la formación de profesores

  Heloisa da Silva Borges

  136-152

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14587

• Gestión de educación especial en Brasil y conservadurismo político: notas sobre una historia persistente

  Andressa Santos Rebelo, Mônica de Carvalho Magalhães Kassar

  153-169

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.13182

• La educación de niños y adolescentes con discapacidad en el contexto de las políticas sociales

  Regina Célia Passos Ribeiro de Campos, Michele Aparecida de Sá, Ana Célia Passos Pereira Campos

  170-184

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11855

• La relación conservadora entre público y privado en la Educación Especial: análisis de datos del censo

  Taísa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalves, Beatriz Fonseca Torres, Washington Cesar Shoiti Nozu

  185-199

  • PDF (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11858

• Inclusión en la educación: reflexiones sobre la democracia, la sociedad y la escuela contemporánea a la luz de la Teoría Crítica

  Patrícia Ferreira de Andrade, Andressa Silva Pereira, Allan Rocha Damasceno

  200-211

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.11864

Demanda continua

• La educación como derecho fundamental: Paredes de Coura - una experiencia portuguesa destaca “el descubrimiento de ser niño en las zonas rurales”

  António Cardoso Ferreira, Maria José Dias Ferreira, Maria Edith Romano Siems

  212-227

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14512

• Carrera de Educación para el Campo con Formación freireana y la enseñanza de libras

  Waldma Maíra Menezes de Oliveira, Ivanilde Apoluceno de Oliveira

  228-241

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14424

• Políticas públicas para a educação escolar indígena e os desafios municipais da cidade de Dourados/MS

  Ilma Regina Castro Saramago de Souza Saramago, Marilda Moraes Garcia Bruno

  242-255

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14464

• Historia y memoria de la lucha por la escolarización enel Asentamiento Chico Mendes/Arinos-MG: la narrativa del corral se convirtió en escuela

  Elza Cristiny Carneiro Batista, Ramiro Esdras Carneiro Batista, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida

  256-269

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14425

Reseñas

• Culturas infantiles, guarderías e intersección: el feminismo negro cuestiona la investigación con niños

  Ana Laura Bonini Rodrigues de Souza

  270-273

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  DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v10i30.14676