Uma abordagem materialista na formação do aluno de matemática enquanto leitor literário
DOI:
https://doi.org/10.30612/eadtde.v9i11.16104Palabras clave:
Discurso Materialista, Letramentos Adjetivados, AldraviaResumen
O presente artigo busca relacionar o discurso materialista numa perspectiva do ensino de Matemática, enquanto o aluno se constrói como leitor literário em constante formação. Os estudos e discussões aqui apresentados têm caráter bibliográfico, inferindo as literaturas numa facultosa relação de construção de ideias frente ao debate aqui construído. Os resultados apresentam uma análise dos letramentos literário e numérico, amplamente discutidos em vários âmbitos no meio acadêmico. Neste cenário, aportamos algo que consideramos importante: a relação dos estudantes enquanto leitores literários na construção de suas poesias, pelo viés da forma nova poética chamada de Aldravia, que apresenta, segundo o seu lema, num mínimo de palavras, o máximo de significado.
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