Vol. 5 No. 3 (2022)

• Tendências em Educação Matemática

  Edvonete Souza de Alencar; Adriana Fatima de Souza Miola

  1-2

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16468

Article

• Livro aberto de matemática em diferentes contextos de ensino e aprendizagem: explorando questões sobre projeções

  Laura Tiemme de Castro, Carmen Vieira Mathias, José Carlos Pinto Leivas

  03 - 31

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.12648

• A organização do ensino do conceito matemático de fração: o jogo como situação desencadeadora da aprendizagem

  Bruno Silva Silvestre, Maria Marta da Silva

  32 - 54

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.12797

• Um balanço de pesquisas que versam sobre o Pensamento Algébrico nos Anos Finais do Ensino Fundamental

  Paulo Eugênio da Silva Silva, Edda Curi, Priscila Bernardo Martins

  55 - 79

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16169

• A Epistemologia de Ludwik Fleck como aporte teórico nas pesquisas sobre Formação de Professores de Matemática

  Benedito Rodrigues Brazil, Wellington Pereira de Queirós

  80 - 103

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16419

• O que dizem as pesquisas sobre Ensino Híbrido e o Cálculo Diferencial e Integral?

  Marcio Vieira Almeida, Agnaldo Conceição Esquincalha, Celina Aparecida Almeida Pereira Abar

  104 - 131

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.12732

• Numeración y cálculo en infantil y primaria: Diez materiales manipulativos esenciales para desarrollar el sentido numérico

  Angel Alsina, Ester Bosch

  132 - 167

  • pdf (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16420

• Análisis de recursos didácticos diseñados por estudiantes para maestro para la enseñanza de las matemáticas: El caso de los WODB

  Darío Rivas, Pablo Giadas, Álvaro Aguilar-González, Laura Muniz Rodriguez

  168 - 188

  • pdf (Español (España))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.16421

• Dupla Descontinuidade Contínua na Formação Inicial de Professores de Matemática: compreensões dos Professores de Matemática em Serviço nas Escolas da Educação Básica

  Márcio Urel Rodrigues, Ediel Pereira Macedo, Luciano Duarte Silva, William Vieira Gonçalves

  189 - 224

  • pdf (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.12532

• Rigidez triangular: um estudo abordando o uso de material manipulável com o suporte da investigação matemática

  Fabiano dos Santos Souza, Mônica Souto da Silva Dias, Hugo Lima Fontenelle Bizerril

  225 - 251

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  DOI: https://doi.org/10.30612/tangram.v5i3.11646