Democratic management of education: liberal democracy and/or deliberative
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v9i26.12766Keywords:
Basic education. Educational management. Democracy.Abstract
This article seeks to capture the relationship between democratic management of education and democracy. It aims to discern how Habermas and Bobbio explains the conception of democracy, as well as to link these concepts with that of the democratic management in educational literature available so far. To this end, we conducted bibliographic studies that allowed to apprehend from the recent educational literature the model of democratic management of education and with the aid of works in the field of political science, the conceptions of liberal democracy and deliberative democracy, which are associated with distinct directions given to the democratic administration of education. The article starts by bringing about some considerations about the conception of procedural design of liberal democracy by Bobbio. Secondly, it deals with the deliberative procedural conception of democracy based on the view of Habermas. Next, it presents the conception of democratic management in recent educational literature, concluding that the democratic management presented in the recent educational literature welcomes liberal and deliberative guidelines. It helps to understand that explaining appropriately what is called "democratic management" requires the apprehension of the conception of democracy thatit supports. There is the possibility to talk about democratic management from a liberal perspective, or deliberative, or others though they are not included in this study. The democratic management can also be sustained by a mix of different concepts, in a hybrid way.Downloads
References
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