Formação do gestor escolar em Pernambuco
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v11iesp.1.16508Palavras-chave:
Política Educacional, Gestão democrática, Gerencialismo na educaçãoResumo
O objetivo deste artigo é analisar as concepções de gestão escolar presentes nos processos de formação de diretores, com recorte para o Programa de Formação de Gestores de Pernambuco - PROGEPE, desenvolvido no período de 2012 a 2019. Utilizou-se como metodologia a teoria de análise de política fundamentada em Muller & Surel e a análise de discurso de Norman Fairclogh, no sentido de identificar e analisar elementos da política de gestão da educação e como essa influenciou a constituição do processo de formação dos gestores na Rede Estadual. Retoma-se os embates em torno do conceito de gestão escolar democrática e as recentes correntes do gerencialismo de resultado na educação. Em Pernambuco, neste período, foi observado um processo político de disputa em torno da gestão democrática e, apoiado pelo PROGEPE um avanço significativo de ideias gerenciais para a gestão educacional.
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