“¿Las/os chicas/os no leen?”. Experiencias y encuentros entre niña/os y libros

Autores

DOI:

https://doi.org/10.30612/hre.v6i11.8563

Palavras-chave:

Experiencias de lecturas. Agencia infantil. Políticas educativas y culturales.

Resumo

Este artículo tiene como objetivo recuperar experiencias en torno a la lectura de niños y niñas con el fin de mostrar el papel activo y performativo que tiene en sus trayectorias vitales el encuentro con cierta literatura y el tipo de vínculos que habilita con otros chicos de su misma edad. Para ello se comenzará por recuperar las distintas concepciones existentes en torno a la lectura, continuando con la presentación de un enfoque que posicione en primer plano la capacidad de agencia infantil. Por último se retomarán experiencias concretas de niños y niñas lectores. La propuesta consiste en discutir, a partir de este análisis, con aquellas posiciones adultocéntricas que sostienen y difunden un imaginario del niño como un sujeto “que no lee”. Una discusión que lleva a complejizar y redefinir los límites del mercado, del Estado y de las instituciones educativas en relación a sus posibilidades de actuar e intervenir sobre las experiencias de los más pequeños.

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Biografia do Autor

Paula Cuestas, Universidad Nacional de La Plata/ Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (Argentina)

Profesora y Licenciada en Sociología por la Universidad Nacional de La Plata. Becaria doctoral de CONICET con lugar de trabajo en el CIMeCS –IdIHCS. UNLP-CONICET. Doctoranda en Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades
y Ciencias de la Educación, UNLP. Auxiliar diplomada en Didáctica especial y prácticas de la enseñanza en Sociología y Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, UNLP.

En el marco de mi investigación me propongo caracterizar los vínculos entre niños, niñas y adolescentes con los libros y la literatura. El antecedente esta línea de trabajo fue la realización de una tesina de grado centrada en el análisis de los usos de la saga Harry Potter a través del estudio de la recepción de esta obra entre sus lectores y sus fanáticos. Aquel antecedente, permite afirmar que en estas experiencias se ponen en juego un conjunto de lógicas sociales que exceden el campo de la literatura. En el marco de esta nueva investigación, exploraré empíricamente una hipótesis: que las experiencias de lectura de los niños, niñas y adolescentes forman parte de un proceso más amplio de producción de subjetividades y sensibilidades que tiene relevancia para el rol que asumen las políticas públicas culturales y educativas relativas a la promoción y difusión de la lectura.

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Publicado

2018-12-19

Como Citar

Cuestas, P. (2018). “¿Las/os chicas/os no leen?”. Experiencias y encuentros entre niña/os y libros. Horizontes - Revista De Educação, 6(11), 181–191. https://doi.org/10.30612/hre.v6i11.8563

Edição

Seção

Artigos Fluxo Contínuo