SCHOOL COLLABORATIVE CONSULTANCY
POSSIBILITIES FOR PROMOTING SOCIAL SKILLS AND SCHOOL INCLUSION
Keywords:
Special Education, School Inclusion, Educational PsychologyAbstract
The promotion of social skills is a way to develop social and academic competencies, contributing to the school inclusion process. This article aims to evaluate the contributions of Collaborative Consultation in Schools (CCS) provided by the psychologist in training teachers addressing the topic of social skills. A quantitative-qualitative research study was conducted, involving eight teachers working in classrooms with students with disabilities. The instrument applied was the Interpersonal Relations Questionnaire, administered before and after the implementation of CCS. The results indicated that CCS helped the consolidation of knowledge about the importance of promoting social skills in schools and the expansion of the set list of strategies that can be used in the classroom. It was concluded that CCS can be a promising and effective way for the professional activity of educational psychologists.
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