(2022), v. 12, n. esp. 1: Formação de professores e profissão docente no Brasil, Espanha e Portugal: Memórias, políticas e práticas docentes

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Alessandra Cristina FURTADO (UFGD)

Betânia de Oliveira Laterza RIBEIRO (UFU)

Maria Zeneide Carneiro Magalhães de ALMEIDA (PUC Goiás)

Mercedes BLANCHARD (UAM - Espanha)

(Organizadoras)

DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12iesp.1

Publicado: 2022-04-22

Presentación

Formación de profesores y profesión docente en Brasil, España y Portugal Memorias, políticas y prácticas docentes

Alessandra Cristina Furtado, Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida, Mercedes Blanchard

e023008
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17106

Artigos Edição Especial

¿Qué paradigma metodológico orienta el trabajo del profesorado en el aula? Un estudio exploratorio en la enseñanza superior

Mercedes Blanchard, Mayra Montserrate Palma, David Lanza

e023009
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17136
Escuelas de formación de profesores en Coimbra (1901-1974)

Luís Mota, António Gomes Ferreira, Carla Vilhena

e023010
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17107
La formación docente en Minas Gerais La ética docente en los preceptos de la Revista de Ensino en el escenario de 1925-1940

Betânia de Oliveira Laterza Ribeiro, Elizabeth Farias da Silva, Maria Zeneide Carneiro Magalhães de Almeida

e023011
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17131
El cierre de las escuelas normales en Mato Grosso (1937–1947)

Rômulo Pinheiro de Amorim, Elizabeth Figueiredo de Sá

e023013
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17108
Aportes de la formación al saber del docente del siglo XXI Un proyecto a discutir

Maria Célia da Silva Gonçalves, Edney Gomes Raminho, Alessandra Cristina Furtado

e023014
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17109
Formación docente Avances y desafíos

Maria Edimaci Teixeira Barbosa Leite, Lizandro Poletto

e023015
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17138
La satisfacción del apoyo social y su importancia en el contexto de las prácticas educativas

Leandra Vaz Fernandes Catalino Procópio, Marcos Rabelo Procópio, Anabela Maria de Sousa Pereira, Natalia Oliveira Ferraz

e023016
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17110
La investigación como principio educativo en la formación docente para la docencia en educación básica Un estudio sobre la percepción de los estudiantes de Pedagogía

Giselda Shirley da Silva, Vandeir José da Silva, Margareth Vetis Zaganelli

e023017
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17132
Competencia comunicativa Una evaluación inicial en estudiantes de magisterio

Alina de las Mercedes Martínez-Sánchez, Manuel Pabón-Carrasco, Margarita Rodríguez-Gallego

e023018
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17111

Reseñas

Revisión: Educación, historia y memoria Formación docente en diferentes espacios culturales

César Evangelista Fernandes Bressanin

e023019
DOI: https://doi.org/10.30612/eduf.v12in.esp.1.17133