Cultural diversity in the training and conduct of teachers
DOI:
https://doi.org/10.30612/eduf.v8i22.9051Keywords:
Cultural diversity. Teachers’ training. Teachers’ conduct.Abstract
This paper is about data raised from a master’s degree research on cultural diversity in the context of education through reports by teachers. We present at this moment the analysis of the results obtained from teachers of public primary schools – 1 st to 5th grade in a medium-sized town in the State of São Paulo. The study aimed to investigate the presence of cultural diversity in the training and conduct of teachers, from their own reports, based on the application of a questionnaire developed by the researchers. As the theoretical standpoint for the understanding of culture, Hall’s (1997) Cultural Studies were adopted. For the understanding of interculturality in school settings we established as pillars Fleuri (2003), Candau (2005) and Silva (2003). The results obtained point to the necessity of a more consistent and continued training of teachers, not only in the professional aspect, but also in the personal one. We conclude that this is a field favourable to the development of other studies that may contribute to consolidate spaces of professional training of teachers who are able to promote and to practice the respect for differences, guaranteeing, therefore, the consideration and active inclusion of diversity in school settings.Downloads
References
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