Antonieta de Barros na formação e na construção dos direitos femininos em Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.30612/frh.v26i46/47/48.20026Keywords:
Women's vocational schools, Antonieta de Barros, Gender roles, Schooling, Youth and adult educationAbstract
This article aims to deepen the debate on the gender roles constituted at the beginning of the 20th century in the initial offers of professional education in Santa Catarina, considering the demands defended by the teacher and deputy Antonieta de Barros. It is supported by the studies of Souza and Carrieri (2010); Saffioti (1999, 2010); Louro (1995, 2007, 2014); Goldman (2014); Fonseca (2000); Dutra (2012) and Camara (2003). This bibliographical study is based on qualitative research, with a theoretical framework consistent with gender studies and historical and social markers. The historical context and the arguments for education put forward by Antonieta de Barros portray important social markers and debate the importance of women educators and deserving of a quality education. It is concluded that women's professional education at the time was not neutral, but rather exclusionary, conditioning women to domestic roles. It highlights the importance of Antonieta de Barros' struggles to win rights for women, the poor and black populations in Santa Catarina. Even today, the causes defended by Antonieta remain unachieved, such as inclusive and quality education, equal pay and overcoming prejudice.
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