Antonieta de Barros na formação e na construção dos direitos femininos em Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.30612/frh.v26i46/47/48.20026Palabras clave:
Escuelas profesionales femeninas, Antonieta de Barros, Roles de género, Escolarización, Educación de Jóvenes y AdultosResumen
Este artículo pretende profundizar el debate sobre los roles de género constituidos a principios del siglo XX en las ofertas iniciales de educación profesional en Santa Catarina, considerando las reivindicaciones defendidas por la maestra y diputada Antonieta de Barros. Se apoya en los estudios de Souza y Carrieri (2010); Saffioti (1999, 2010); Louro (1995, 2007, 2014); Goldman (2014); Fonseca (2000); Dutra (2012) y Camara (2003). Se trata de un estudio bibliográfico, basado en una investigación cualitativa, con una contribución teórica coherente con los estudios de género y los marcadores históricos y sociales. El contexto histórico y los argumentos para la educación presentados por Antonieta de Barros retratan importantes marcadores sociales, y debaten la importancia de las mujeres educadoras que merecen una educación de calidad. Se concluye que la educación profesional de las mujeres en la época no era neutra, sino excluyente, condicionando a las mujeres a roles domésticos. Se destaca la importancia de las luchas de Antonieta de Barros para conquistar derechos para las mujeres, los pobres y la población negra de Santa Catarina. Aún hoy, las causas defendidas por Antonieta siguen sin cumplirse, como la educación inclusiva y de calidad, la igualdad salarial y la superación de los prejuicios.
Descargas
Citas
BEAUVOIR, S. O segundo sexo. Rio de Janeiro: Nova Fronteira. 2009.
BONATO, N. M. da C. Uma Escola de Formação Profissional para o Sexo Feminino no Distrito Federal: a Escola Profissional Paulo Frontin (1919). Trabalho apresentado na XXIV Reunião Anual da ANPED. Caxambu, 2001.
BRASIL. Ministério das Mulheres – Secretaria Executiva - Observatório Brasil da Igualdade de Gênero. Relatório Anual Socioeconômico da Mulher. 1ª Impressão. Brasília: Ministério das Mulheres Abril, 2024, 468 pg. Disponível em: www.gov.br/mulheres/pt-br/acesso-a-informacao/observatorio-brasil-da-igualdade-de-genero/ relatorio-anual-socioeconomico-da-mulher-raseam-1. Acesso em 28 de mar. 2025.
CAMARA, S. As reformas de instrução pública e a educação profissional feminina no Distrito Federal durante os anos 20. In MAGALDI, Ana Maria, ALVES, Cláudia, GONDRA, José Gonçalves (Org). Educação no Brasil: história, cultura e política – Bragança Paulista: EDUSF, 2003. p. 399-417.
CAVALCANTI, A. M.T. Liceu de Artes e Ofícios do Rio de Janeiro, dos pressupostos aos reflexos de sua criação. Dissertação (Mestrado em Artes Visuais) - Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2003.
DUTRA, E. de F. O ardil totalitário. Imaginário político no Brasil dos anos de 1930. 2ª edição. Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2012. DOI: https://doi.org/10.7476/9786558581000
FERNANDES, R. S. Escola Profissional Feminina e as Relações de Gênero: Florianópolis, 1935-1960. Centro de Ciências da Educação /CCE/ Faed da Universidade do Estado de Santa Catarina/UDESC. Anais do VII Seminário Fazendo Gênero, 2006.
FONSECA, C. Ser mulher, mãe e pobre. In DEL PRIORE, Mary (Org.). História das mulheres no Brasil. 3. Ed. – São Paulo: Contexto, 2000. p. 510-553.
FREITAS, D. G. de. Entre ofícios e prendas domésticas: A Escola Profissional Feminina de Curitiba (1917-1974). Dissertação (Mestrado em Educação). Universidade Federal do Paraná. Curitiba, 2011.
GAYA, S. M. Estratégias e táticas para a formação de crianças, jovens e adultos das classes populares e da população negra em Santa Catarina (1870-1930). 2022. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/235266 Acesso em: 14 de jul. 2024.
GAYA, S. M.; LAFFIN, M. H. L. F. The intellectual and political protagonism of Antonieta de Barros. In: Education and Citizenship: Building Values for a Sustainable Society, ed.1. São José dos Pinhais PR: Seven Editora, 2024, v.5, p. 99 - 115. Disponível em: https://sevenpublicacoes.com.br/editora/issue/view/124 Acesso em: 14 de jul. 2024.
GAYA, S. M.; LAFFIN, M. H. L. F. Primeiras Ofertas de Instrução de Jovens e Adultos das Classes Populares e População Negra Em Santa Catarina. História da Educação, v. 26, p. 1-30, 2022. Disponível em; https://seer.ufrgs.br/index.php/asphe/article/view/120604~ Acesso em: 31 de mai. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/2236-3459/120604
GOLDMAN, W. Mulher, Estado e revolução: política familiar e vida social soviéticas, 1917-1936 São Paulo: Boitempo/Iskra Edições, 2014.
LOURO, G. L. Gênero, história e educação. Educação & Realidade, Porto Alegre, v. 20, n.2, jul. /dez.1995.
LOURO, G. L. O corpo educado: pedagogias da sexualidade. Tradução dos artigos: Tomaz Tadeu da Silva. 2.ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.
LOURO, G. L. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
O ESTADO. 31 de agosto de 1948. Disponível em: http://hemeroteca.ciasc.sc.gov.br/oestadofpolis/1948/EST194810332.pdf. Acesso em: 05 mai. 2024.
ORIENTE: Orgam Maçônico. Florianópolis, 15 de agosto de 1915. Disponível em: http://hemeroteca.ciasc.sc.gov.br/jornais/Oriente/ori1915043.pdf. Acesso em: 03 jun. 2024.
REPÚBLICA. 1932. Jornal. Disponível em: http://hemeroteca.ciasc.sc.gov.br/republica/1932/REP1932481.pdf. Acesso em: 05 mai. 2024.
SAFFIOTI, H. Já se mete a colher em briga de marido e mulher. Perspectiva, São Paulo, v. 13, 1999. p. 82-91. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0. Acesso em: 14 Dez. 2024. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-88391999000400009
SAFFIOTI, H. O poder do macho. São Paulo: Moderna, 2010.
SOUZA, E. M. de; CARRIERI, A. de P. A analítica queer e seu rompimento com a concepção binária de gênero. RAM, Revista de Administração Mackenzie, v. 11, n. 3, edição especial, São Paulo – SP, 2010. p. 46-70. DOI: https://doi.org/10.1590/S1678-69712010000300005
VIGANO, S. de M. M.; LAFFIN, M. H. L. F. GÊNERO E SEXUALIDADE: concepções e discussões acerca da educação. Revista Espaço do Currículo, [S. l.], v. 12, n. 1, 2019. p. 209–222. Disponível em: https://periodicos.ufpb.br/index.php/rec/article/view/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38670. Acesso em: 30 maio. 2025. DOI: https://doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2019v12n1.38670
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Fronteiras
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autoras e autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual 3.0 Brasil, permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autoras e autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autoras e autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online, como em repositórios institucionais ou em páginas pessoais, a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
