Construindo Conhecimento Coletivo: Comunidade de Prática na resolução de problemas matemáticos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.18471

Palabras clave:

Formação de Professores, Comunidade de Prática, Relações Contextuais

Resumen

: Este estudio cualitativo implicó la formación de una Comunidad de Práctica (CoP) en una escuela municipal, con la participación de cuatro profesores de matemáticas de quinto grado y tres investigadores universitarios. El objetivo fue analizar y reflexionar sobre la enseñanza de la resolución de problemas que involucran relaciones contextuales. Los procedimientos incluyeron la lectura y la resolución del problema. Al principio los profesores demostraron dificultades, especialmente en la visualización y representación de cantidades. Se destacó la necesidad de comprender y establecer relaciones entre cantidades. Los maestros discutieron estrategias, como el uso de barras de colores para representar cantidades, y reflexionaron sobre la importancia de preguntas claras que dirijan a los estudiantes a pensar en las relaciones. A lo largo de las sesiones, los profesores comenzaron a utilizar terminología apropiada y a reconocer la necesidad de un enfoque pedagógico más reflexivo basado en relaciones contextuales. La comprensión de los profesores sobre cómo abordar y enseñar este tipo de problemas avanzó significativamente, enfatizando la importancia de las relaciones y no solo de las cantidades.

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Biografía del autor/a

Angélica da Fontoura Garcia Silva, Universidade Unopar Anhanguera

Possui graduação em Ciências Habilitação Matemática - Faculdades Osvaldo Cruz (1985), mestrado em Educação: História, Política, Sociedade pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2000) e doutorado em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007). Atualmente é pesquisador da Universidade Anhanguera de São Paulo- UNIAN. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, educação matemática, currículo, conhecimento profissional e matemática. Atualmente é professora do Programa de Pós graduação em Ensino de Linguagens e suas Tecnologias da Universidade Unopar Anhanguera.

Sandra Cristina Lopes, b Secretaria de Educação de Barra Mansa, Barra Mansa,RJ, Brasil

Doutora em Educação Matemática pela Unias- SP e professora da Educação Básica na
Secretaria de Educação de Barra Mansa, Barra Mansa,RJ, Brasil

Ruy Cesar Pietropaolo, Unian- SP e Unopar

Doutor em Educação Matemática pela PUCSP> Coordenador do Programa de Pós Graduação em Educação Matemática

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Publicado

2024-12-23

Cómo citar

Silva, A. da F. G., Lopes, S. C., & Pietropaolo, R. C. (2024). Construindo Conhecimento Coletivo: Comunidade de Prática na resolução de problemas matemáticos. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 7(4), 71–91. https://doi.org/10.30612/tangram.v7i4.18471

Número

Vol. 7 Núm. 4 (2024): .

Sección

Artículos

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Derechos de autor 2024 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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