, Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), Brazil
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 25 (2019): Dossiê “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade” - Presentación
Apresentação
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 25 (2019): Dossiê “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade” - Reseñas
Conhecendo algumas possibilidades de inserção das questões sociocientíficas e sociotecnológicas na educação científica e tecnológica
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 26 (2019): Dossier “La formación y la profesión docente bajo diferentes visiones” - Demanda continua
Gestión democratica de la educación: democracia liberal y/o deliberativa
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Educação e Fronteiras Vol. 10 Núm. 28 (2020): Dossier "Audiodescripción, educación e inclusión" - Dossier "Audiodescripción, educación e inclusión"
La implementación de la audiodescripción en Brasil
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Educação e Fronteiras Vol. 10 Núm. 28 (2020): Dossier "Audiodescripción, educación e inclusión" - Reseñas
Reseña - Sociología e Historia: diálogos entre Chartier y Bourdieu: en defensa de sus disciplinas y de su papel en la sociedad
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Educação e Fronteiras Vol. 10 Núm. 28 (2020): Dossier "Audiodescripción, educación e inclusión" - Presentación
Presentación
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Educação e Fronteiras Vol. 10 Núm. 28 (2020): Dossier "Audiodescripción, educación e inclusión" - Editorial
Editorial
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Educação e Fronteiras Vol. 10 Núm. 30 (2020): Dossiê: “Neoconservadorismo e Educação: reflexões sobre justiça social, inclusão e democracia” - Demanda continua
Políticas públicas para a educação escolar indígena e os desafios municipais da cidade de Dourados/MS
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 25 (2019): Dossiê “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade” - Demanda continua
Currículo e materiais didáticos para a educação escolar indígena no Brasil
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura” - Presentación
Presentación
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura” - Editorial
Editorial del dossier - Formación docente para niños: historia, políticas, diversidad y cultura
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura” - Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura”
Género, sexualidad y educación infantil: memorial de formación
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 26 (2019): Dossier “La formación y la profesión docente bajo diferentes visiones” - Presentación
Presentación
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura” - Demanda continua
Monitoreo y evaluación en los planes municipales de educación de São Paulo
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura” - Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura”
Viajes escolares de niños del campo: la construcción de la cultura de pares
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 25 (2019): Dossiê “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade” - Editorial
Editorial
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 27 (2019): Dossier “Formación de profesores para la infancia: historia, políticas, diversidad y cultura” - Demanda continua
La formación de la normalista para actuar con niños en Mexico: experiencias de movilidad académica
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Educação e Fronteiras Vol. 9 Núm. 25 (2019): Dossiê “Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente: Diálogos e Caminhos para a Inter e a Transdisciplinaridade” - DOSSIÊ “EDUCAÇÃO CIÊNCIA-TECNOLOGIA-SOCIEDADE-AMBIENTE: DIÁLOGOS E CAMINHOS PARA A INTER E A TRANSDISCIPLINARIDADE"
Princípios de design para um ensino de Ciências contextualizado pelas relações entre ciência-tecnologia-sociedade-ambiente
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