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Trajetórias (não) percorridas nos Forrageios da Colmeia Led: Ensaio Introdutório do Dossiê
Vera Lúcia Lopes Cristovão, Andérbio Márcio Silva Martins, Luísa Álvares Pereira
8-32
02.12.2023
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v17i44.17760
Interacionismo Sociodiscursivo e teoria da atividade: proximidades e especificidades teórico-meotodológicas
Everton Gelinski Gomes de Souza
148-165
02.12.2023
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v17i44.17158
O Plano de Aula: um instrumento mediador da formação docente inicial em Língua Inglesa
Lidia Stutz, Maria Izabel Rodrigues Tognato, Priscila Azevedo da Fonseca Lanferdini
358-385
02.12.2023
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v17i44.17172
Sequências didáticas, sequências de formação e rotas em educação Linguística Crítica para a formação de professores de Inglês: (re)configurações e expansões do dispositivo original
Paula Kracker Francescon, Lucas Giacometti de Freitas
107-129
02.12.2023
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v17i44.17064
Desenvolvimento da escrita acadêmico-científica em contexto de formação continuada de professores de Língua Portuguesa
Eliana Merlin Deganutti de Barros, Letícia Jovelina Storto, Gabriela Martins Mafra
190-214
02.12.2023
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v17i44.17074
Do ISD à diversidade epistemológica: as contribuições do Grupo Linguagem e Educação na constituição de três pesquisadoras/es
Ana Paula Marques Beato-Canato, Gladys Quevedo-Camargo, Francisco Carlos Focaça
33-62
02.12.2023
DOI:
https://doi.org/10.30612/raido.v17i44.17170
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