v. 2 n. 6 (2012)

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DOI: https://doi.org/10.30612/2237-258Xeduf.v2i6.2012

Publicado: 2012-12-27

Editorial

Dossiê Ensino de ciências

Alessandra Cristina Furtado

p.03-06
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Artigos Demanda Contínua

A teoria importa?

Gustavo Martins Piccolo, Enicéia Gonçalves Mendes

p.73-86
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Professores Waldorf: educar para a liberdade é superar determinismos

Jonas Bach Junior, Tania Stoltz, Marcelo da Veiga

P.87-102
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Educação feminina na belle-époque belenense (1890 / 1900)

Ipojucan Dias Campos

p.103-115
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Citizenship, education and Brazilian reality: points for debate and courses of action

Lilian Tatiane Candia de Oliveira, Paulo Gomes Lima

p.116-134
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Resenhas

Para pensar a educação brasileira: interfaces e solicitações recorrentes

Lilian Tatiane Candia de Oliveira

p.135-138
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Teses e Dissertações

História da disciplina de Biologia Educacional no curso de magistério da escola Dom Bosco de Indápolis, distrito de Dourados/MS (1977-2000)

Rozangela Soares Grangeiro Borges

p.139
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Avaliação da política de Estágio Curricular Supervisionado: um foco na graduação em Enfermagem

Ana Lúcia Marran

p.140-141
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Dossiê

Ciência, conhecimento científico e ideais de cientificidade no ensino e na formação de professores de ciências

Fabricio do Nascimento

p.07-23
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Formação de professores e formação para o ensino de ciências

Hiraldo Serra

p.24-36
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A sala de aula de física: ludicidade e diálogo

Edmilson de Souza, Rosemeire Aparecida Nunes de Oliveira

p.37-55
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Diferentes contextos do ensino de biologia no Brasil de 1970 a 2010

Iara Mora Longhini

p.56-72
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Apresentação

Educação, ciência e produção de conhecimentos

Paulo Gomes Lima

p.01-02
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