A Pandemia e os impactos nos Estágios Supervisionados: uma revisão bibliográfica do tipo Estado da Arte no Ensino de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.20432Palavras-chave:
Ensino Remoto, Formação de professores/as, Exclusão Digital.Resumo
Este trabalho delineia os efeitos da pandemia de Covid-19 nos Estágios Supervisionados dos Cursos de Licenciaturas em Ciências da Natureza no Brasil. Com o início da pandemia e a implementação do Ensino Remoto Emergencial (ERE), os/as estagiários/as enfrentaram dificuldades no desenvolvimento de atividades teórico-práticas, essenciais para a formação docente. Assim, o objetivo da pesquisa em tela foi compreender o Estágio Supervisionado no cenário pandêmico sublinhando os impactos ocasionados nas Instituições de Ensino Superior (IES). A metodologia de pesquisa utilizada foi a revisão bibliográfica do tipo "Estado da Arte". Os resultados mostram que a exclusão digital, a falta de infraestrutura tecnológica e a ausência de interação presencial comprometeram o desenvolvimento do Estágio. Soma-se a isso o desinteresse dos/das estudantes e a dificuldade de acesso à internet e recursos tecnológicos. Apesar dos desafios inerentes no contexto pandêmico, observamos que as ferramentas tecnológicas foram aliadas no processo de ensino e aprendizagem. Para além, os trabalhos publicizados revelam a necessidade de políticas públicas voltadas para a formação de professores/as de Ciências da Natureza, especialmente no campo dos Estágios, no intento de e para promover a inclusão digital, a inclusão escolar e a social para toda a comunidade envolvida.
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