Educação, Vídeos e Redes Sociais: Analisando a Divulgação Científica Matemática e sua Influência na Formação Inicial dos Petianos
DOI:
https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20423Palavras-chave:
videos, redes sociais, formação inicial do professor de MatemáticaResumo
O estudo visa analisar a divulgação científica e as influências na formação inicial de professores do curso de Licenciatura em Matemática, de uma Universidade Federal, ao desenvolverem uma atividade de curiosidade junto com o Programa de Educação Tutorial (PET), no qual se produz vídeos matemáticos e compartilha-se no Instagram. Fazendo o uso da abordagem qualitativa, por meio da análise dos insights dos vídeos e de um questionário respondido por membros do grupo PET, buscamos compreender de que maneira a participação desta atividade de divulgação impactou na formação inicial dos graduandos e as experiências proporcionadas; além de analisar o alcance diante da comunidade do Instagram. Mediante os dados obtidos e de acordo com as categorias emergentes, detectamos quatro categorias: “Processo de elaboração e produção dos vídeos”, “Reels: alcances e conteúdos matemáticos”, “Divulgação científica por meio dos vídeos” e “As influências na formação inicial”. A partir das análises realizadas, fica evidente que os vídeos têm alcançado diversas pessoas fora do âmbito da Universidade, ocorrendo assim uma divulgação científica dos mesmos, além das influências benéficas, destacando habilidades profissionais desenvolvidas.
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