Educación, videos y redes sociales: analizando la divulgación científica de las matemáticas y su influencia en la formación inicial de los petianos

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20423

Palabras clave:

Divulgación Científica, Redes sociales, Formación inicial para profesores de Matemáticas.

Resumen

Este estudio busca analizar la divulgación científica y su influencia en la formación inicial de docentes de Matemáticas de una Universidad Federal. Estos docentes desarrollan una actividad basada en la curiosidad, en el marco del Programa de Educación Tutorial (PET), en la que se producen y comparten videos matemáticos en Instagram. Mediante un enfoque cualitativo, mediante el análisis de las perspectivas de los videos y un cuestionario completado por los miembros del grupo PET, buscamos comprender cómo la participación en esta actividad de divulgación impactó la formación inicial de los estudiantes y las experiencias adquiridas; además de analizar su alcance dentro de la comunidad de Instagram. Con base en los datos obtenidos y las categorías emergentes, identificamos cuatro: "Proceso de desarrollo y producción de videos", "Reels: alcance y contenido matemático", "Divulgación científica a través de videos" e "Influencias en la formación inicial". A partir de los análisis, se evidencia que los videos han llegado a un amplio público externo a la universidad, promoviendo así la divulgación científica, además de tener influencias beneficiosas, destacando las habilidades profesionales desarrolladas.

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Biografía del autor/a

Caline Lara Ferreira de Assumpção, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Licenciada em Matemática UFTM.

Vanessa de Paula Cintra, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2007), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2010) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2014). Faz parte do GT 13 (Diferença, inclusão e Educação Matemática) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. É pesquisadora dos grupos: GEPEMI (Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática Inclusiva) (UFTM), NUPEME (Núcleo de Pesquisa em Mídias na Educação) (UFU) e Formação de Professores, Cultura Digital e Aprendizagem (Forproca) (UFTM). Desenvolve pesquisas sobre o uso de tecnologia da informação no ensino e aprendizagem da matemática, formação de professores e educação matemática para estudantes com necessidades especiais. Atualmente é docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) ministrando aulas nos cursos de Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE). Também é Tutora do Programa de Educação Tutorial (PET) - Matemática da UFTM.

Rafael Peixoto, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), mestrado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2007), e doutorado pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2011). Atualmente é docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, ministrando aulas nos cursos de Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós Graduação em Profmat. Faz parte do grupo de pesquisa GEPEMI (Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática Inclusiva) (UFTM), Desenvolve pesquisas sobre Matemática, tecnologia no ensino e aprendizagem da Matemática, formação de professores e Educação Matemática para alunos com necessidades especiais.

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Publicado

2026-02-22

Cómo citar

Assumpção, C. . L. F. de, Cintra, V. de P., & Peixoto, R. (2026). Educación, videos y redes sociales: analizando la divulgación científica de las matemáticas y su influencia en la formación inicial de los petianos. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 9(1), e026012. https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20423

Número

Vol. 9 (2026)

Sección

Experiencias pedagógicas

Licencia

Derechos de autor 2026 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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