Education, Videos and Social Networks: Analyzing Mathematical Scientific Dissemination and its Influence on the Initial Training of Petianos

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20423

Keywords:

Scientific Dissemination, Initial training of Mathematics teachers, Social networks

Abstract

This study aims to analyze scientific dissemination and its influence on the initial training of Mathematics undergraduate teachers at a Federal University. These teachers develop a curiosity-based activity alongside the Tutorial Education Program (PET), in which mathematical videos are produced and shared on Instagram. Using a qualitative approach, through analysis of insights from the videos and a questionnaire completed by PET group members, we seek to understand how participation in this dissemination activity impacted the undergraduates' initial training and the experiences provided; in addition to analyzing the reach within the Instagram community. Based on the data obtained and the emerging categories, we identified four categories: "Video development and production process," "Reels: mathematical reach and content," "Scientific dissemination through videos," and "Influences on initial training." Based on the analyses, it is clear that the videos have reached a wide range of people outside the university, thus promoting scientific dissemination, in addition to having beneficial influences, highlighting the professional skills developed.

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Author Biographies

Caline Lara Ferreira de Assumpção, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Licenciada em Matemática UFTM.

Vanessa de Paula Cintra, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2007), mestrado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2010) e doutorado em Educação Matemática pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2014). Faz parte do GT 13 (Diferença, inclusão e Educação Matemática) da Sociedade Brasileira de Educação Matemática. É pesquisadora dos grupos: GEPEMI (Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática Inclusiva) (UFTM), NUPEME (Núcleo de Pesquisa em Mídias na Educação) (UFU) e Formação de Professores, Cultura Digital e Aprendizagem (Forproca) (UFTM). Desenvolve pesquisas sobre o uso de tecnologia da informação no ensino e aprendizagem da matemática, formação de professores e educação matemática para estudantes com necessidades especiais. Atualmente é docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) ministrando aulas nos cursos de Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE). Também é Tutora do Programa de Educação Tutorial (PET) - Matemática da UFTM.

Rafael Peixoto, Universidade Federal do Triângulo Mineiro

Possui graduação em Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (2004), mestrado em Matemática pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2007), e doutorado pela Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP (2011). Atualmente é docente da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM, ministrando aulas nos cursos de Licenciatura em Matemática e no Programa de Pós Graduação em Profmat. Faz parte do grupo de pesquisa GEPEMI (Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Matemática Inclusiva) (UFTM), Desenvolve pesquisas sobre Matemática, tecnologia no ensino e aprendizagem da Matemática, formação de professores e Educação Matemática para alunos com necessidades especiais.

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Published

2026-02-22

How to Cite

Assumpção, C. . L. F. de, Cintra, V. de P., & Peixoto, R. (2026). Education, Videos and Social Networks: Analyzing Mathematical Scientific Dissemination and its Influence on the Initial Training of Petianos. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 9(1), e026012. https://doi.org/10.30612/tangram.v9i1.20423

Issue

Vol. 9 (2026)

Section

Pedagogical Experiences

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