Diálogo entre diferencias

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19590

Palabras clave:

Diálogo, Diálogo entre las Diferencias, Educación Inclusiva, Educación Matemática Crítica, Imaginación Pedagógica

Resumen

Este artículo explora posibilidades para establecer un diálogo entre diferencias. Además, busca, a través de la imaginación pedagógica, crear nuevas oportunidades para interacciones dialógicas en la educación matemática. La imaginación pedagógica es un enfoque metodológico para investigar situaciones que aún no existen, pero que pueden llegar a existir. Abre nuevas posibilidades educativas para la investigación. A través de este proceso, presentamos oportunidades para establecer un diálogo entre diferencias regionales, económicas, culturales, raciales, étnicas y nacionales. En conclusión, el diálogo entre diferencias puede ofrecer apoyo adicional para el aprendizaje crítico, que no ha sido ampliamente explorado antes. Así, se sugiere el diálogo entre diferencias como parte de la práctica de la educación matemática crítica.

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Biografía del autor/a

Manuella Carrijo, Universidade Federal de Alfenas (Unifal-MG)

Universidade de São Paulo – USP

Amanda Queiroz Moura, Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho

Docente do Departamento de Matemática e do Programa de Ensino e Processos Formativos da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira - FEIS/UNESP. Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela UNESP, Rio Claro (2011), mestrado (2015) e doutorado (2020) em Educação Matemática pela mesma instituição. Realizou estágio de doutorado na Universidade de Illinois em Chicago, Estados Unidos e estágio de pós-doutorado em Educação Matemática na Universidade de Klagenfurt, Áustria. Utilizando a perspectiva da Educação Matemática Crítica, desenvolve pesquisas relacionadas ao ensino e aprendizagem de matemática, focadas em questões de inclusão/exclusão, diferença, equidade e justiça social âmbito da Educação Matemática. É coordenadora do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática e Inclusão (Épura), cadastrado no Diretório de Grupos do CNPq e certificado pela Unesp. Atualmente é coordenadora do GT 13 - Diferença, Inclusão e Educação Matemática da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM)

Ole Skovsmose, Universidade de Aalborg

Possui doutorado em MATHEMATICS EDUCATION - ROYAL DANISH SCHOOL OF EDUCATIONAL STUDIES (1982). É professor emérito do Departamento de Cultura e Aprendizagem da Universidade de Aalborg, na Dinamarca, e atua como professor voluntário no Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da Universidade Estadual Paulista (UNESP), campus Rio Claro. Desenvolve pesquisas em Educação Matemática, atuando principalmente nos seguintes temas: mathematics in action, educação matemática crítica, aporismo, critical rationality e critical mathematics education research programme

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Publicado

2025-09-14

Cómo citar

Carrijo, M., Moura, A. Q., & Skovsmose, O. (2025). Diálogo entre diferencias. TANGRAM - Revista De Educação Matemática, 8(1), e025018. https://doi.org/10.30612/tangram.v8i1.19590

Número

Vol. 8 (2025)

Sección

EDIÇÃO TEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA

Licencia

Derechos de autor 2025 TANGRAM - Revista de Educação Matemática

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